品动态之美 悟和谐之道

——麒麟科创园小学部高年级语文组第五次集体备课

为深化高年段语文阅读教学实效，落实 “学科素养与德育渗透相融合” 的教学理念，凝聚教研组集体智慧，提升课堂教学设计的精准度与创新性，近日，我校高年段语文组开展《鸟的天堂》第二课时集体备课活动。本次活动由肖紫烟老师担任主备人，高年段全体语文教师齐聚教研活动室，围绕文本特色、教学目标、情境设计、重难点突破等核心环节深入研讨，在思维碰撞中构建优质教学方案。

《鸟的天堂》是巴金先生的经典散文，以细腻的笔触描绘了大榕树的生机与众鸟欢腾的景象，是引导学生品味动态描写、感悟人与自然和谐共生的优质文本。活动伊始，主备人肖紫烟老师结合高年段学生认知特点与文本核心价值，详细解读了本课教学目标与重难点。她明确指出，本课需实现 “学科目标与德育目标双落地”：学科层面，以 “天堂生态观察员” 情境为载体，引导学生从听觉、视觉维度解构 “众鸟纷飞” 的热闹场景，掌握动态描写方法，提升文本分析与语言表达能力；德育层面，通过探析 “鸟的天堂” 形成原因，感悟当地人守护自然的智慧，树立 “爱护自然、守护生灵” 的意识，落实立德树人根本任务。同时，精准锁定 “品析动态描写的精妙” 为教学重点，“实现语文品读与德育渗透的深度融合” 为教学难点。

在教学流程设计分享环节，肖紫烟老师以 “从‘生命欢歌’到‘和谐契约’” 为教学主线，详细阐述了创新型课堂设计思路。课堂开篇以 “回望静榕、设置悬念” 导入，衔接第一课时的学习遗憾，自然引出第二次到访的探究之旅；核心环节通过三大任务层层递进：任务一 “聚焦动鸟，品析盛宴”，引导学生化身 “生态观察员”，借助观察报告从多感官维度解构 “热闹” 场景，掌握动态描写技巧；任务二 “深度探析，思辨成因”，从自然环境与人文守护双重视角追溯 “鸟的天堂” 形成根源，解读 “人与自然和谐共生” 的内涵；任务三 “升华践行，书写承诺”，通过 “写下守护小事、共建守望之树” 的互动形式，将德育认知转化为行动自觉。整堂课设计兼具情境性、探究性与实践性，赢得了在场教师的一致认可。

教学设计分享结束后，参与备课的教师们结合高年段教学实际各抒己见，展开热烈研讨。大家纷纷表示，该设计 “情境新颖、主线清晰，实现了学科味与德育味的有机融合”，同时从细节处提出优化建议：有教师建议在 “多感官品析” 环节增加 “词句对比朗读”，强化学生对动态描写表现力的感知；有教师提出可丰富 “生态观察报告” 的设计维度，增加 “用词赏析” 栏目，深化对语言技巧的理解；还有教师建议拓展环节可联动校园生态资源，让 “生态观察” 实践作业更具可操作性。现场研讨氛围浓厚，每位教师都积极贡献教学智慧，在交流中互补短板，在研讨中凝聚共识。

此次集体备课活动，充分发挥了教研组的集体优势，实现了 “资源共享、思维碰撞、共同提升” 的教研目标。高年段语文组将以此次活动为契机，把研讨成果落实到课堂教学实践中，深耕文本内涵，创新教学形式，让语文课堂既饱含语言文字的温度，又承载生态文明的厚度，引导学生在品读经典中提升素养、涵养品格，真正实现以研促教、以教提质的教研初心。

撰写：陈  果

校对：马楚言

审核：甘庆军