深耕课堂练本领，余数除法巧探究

—— 中低年级数学组校内课展示活动

为深化小学数学课堂教学改革，提升低年级计算教学的实效性，2025年12月29日，本校二年级数学教研组开展了一堂生动的有余数除法练习课教研活动。二年级（5）班的胡慧老师执教《有余数的除法的练习》一课，中低年级组全体数学教师参与听课与研讨。

课堂上，胡慧老师以“11÷2”为切入点，通过“平均分成2份”“每2个为一份”两种分物情境，引导学生用画图、编小故事的方式理解余数的意义，对比“分成几份”与“每份几个”的异同，让学生在动手操作中厘清有余数除法的算理。随后，胡老师设计看图列式、实际问题解决等分层练习，从基础的19个物体的分法探究，到“45个皮球装盒”“35颗糖果分赠”的生活问题，层层递进地让学生掌握“去尾法”“进一法”在实际情境中的应用，课堂中还及时捕捉学生的错误点，通过辨析深化学生对余数与除数关系的理解。

听课环节，参与教研的教师们认真记录课堂细节，聚焦教学环节设计、学生探究过程等核心要点，为后续评课研讨积累详实素材。

课后研讨环节，主评人魏诗怡老师对本节课给予高度评价：胡老师的课堂选题细致、算理讲解清晰，能紧扣学生错误展开辨析，对比有余数除法不同表述的异同点，让练习课的实效性落到实处。同时，魏老师也提出建议，可增加除数比商小的变式练习，优化课堂节奏并丰富练习形式，让“进一法”“去尾法”的讲解更具层次性。辅评人马楚言老师补充，本节课在结构化设计上可进一步打磨，通过口诀求商与有余数除法的关联练习，让知识体系更完整。

此次教研活动，不仅为教师提供了相互学习、交流的平台，更让有余数除法的教学思路得到进一步梳理。本校数学教研组将继续聚焦课堂练习设计，让计算教学在扎实的练习中焕发活力，助力学生数学思维的稳步发展。

撰写：刘红蕊

校对：马楚言

审核：甘庆军