情境启智品文言，教研聚力共提升

——中年段语文组教研活动

12月25日，我校中年段语文教研组围绕《司马光》一课开展专题教研活动。活动以三8班郭蓓蓓老师的公开课为核心，融合课堂观摩与集中研讨环节，全体中年段语文教师参与其中，共同探索中年段文言文教学的创新路径。

上午第一节课，郭蓓蓓老师在三8班带来《司马光》精彩公开课。课堂以创意情境贯穿始终，郭老师借助AI数字人打造“动物城警局”视频场景，以“寻找救人小英雄司马光”为任务主线，将课文转化为“表扬信”形式，邀请学生扮演“小小警员”参与探案，瞬间激活了课堂氛围。在识字解词环节，郭老师从“司马”复姓切入，补充上官、欧阳等复姓知识，帮助学生建立复姓认知；通过范写“司”“登”等生字强调书写要点，并引导学生对比现代文，自主提炼出文言文“字少、句短、理难”的特点，为文本学习筑牢基础。

在文本解读环节，郭老师紧扣中年段学生的学习特点，设计多层朗读活动：自由朗读正字音、全班齐读练气势、听录音划节奏、无拼音挑战固读法，让学生在反复诵读中掌握文言文的朗读规律。理解文意时，她引导学生运用插图、注释等工具，结合扩词法、换词法逐句剖析文本，不仅讲解“瓮”“跌没”等字词的含义，还巧妙渗透“状语后置”的文言现象；通过对比“众皆弃去”和“光持石击瓮破之”的行为，让学生在思辨中体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。课堂最后，“转交表扬信”的沉浸式活动与课文背诵指导相结合，既完成了文言知识的积累，又实现了情感目标的升华，让原本抽象的文言文学习变得鲜活可感。

第二节课，全体语文教师在教研活动室展开深度研讨。研讨中，老师们对本节课的教学设计给予高度评价：情境创设打破了文言文教学的传统模式，AI数字人、实物道具的运用贴合低年级学生的认知兴趣；教学环节由浅入深，从基础的识字写字到深层的品质感悟，层层递进落实教学目标；学习方法的渗透注重实用性，让学生掌握了读懂文言文的有效策略。同时，老师们也围绕课堂细节提出改进建议，如可增加小组合作探究环节，让学生自主梳理文言字词规律；在品质感悟部分，可结合校园生活设计情景问答，让传统文化教育更具实践性。现场交流氛围热烈，老师们在思想碰撞中形成了诸多文言文教学的新想法。

此次教研活动以《司马光》公开课为契机，为中年段文言文教学搭建了交流与学习的平台，不仅让老师们收获了情境化教学的实践经验，也为后续传统文化教学的创新发展指明了方向。

撰写：蒋嘉怡

校对：马楚言

审核：甘庆军