品经典文本 悟人物魅力

——麒麟科创园小学部高年级语文组第四次集体备课

为深化经典课文教学实效，落实核心素养育人目标，凝聚教研组集体智慧，提升教师文本解读与课堂设计能力，9月15日，我校高年级语文组开展《少年闰土》集体备课活动。本次活动由陈果老师担任主备人，高年级全体语文教师齐聚教研会议室，围绕文本内涵、教学目标、课堂流程、重难点突破等关键环节深入研讨，在思维碰撞中凝聚教学共识，共筑高效语文课堂。

《少年闰土》是部编版高年级上册的经典课文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》，以纯真的笔触刻画了活泼勇敢、见多识广的少年闰土形象，既展现了乡村生活的鲜活与自由，也暗含着少年鲁迅对广阔生活的向往，是引导学生品析人物形象、感悟文本内涵、走近文学大师的优质载体。活动伊始，主备人陈果老师结合单元教学要求与高年级学生学情，详细解读了本课教学目标与重难点。她明确指出，本课需落实三大核心目标：基础层面，认识“闰、厨、匾”等生字，会写“闰、厨、套”等生字，理解“毡帽、竹匾、鹁鸪、猹”等陌生词语及古今用法差异；能力层面，能抓住关键语句品析少年闰土的人物形象，掌握对比阅读的方法，体会人物内心世界；素养层面，感受经典文本的语言魅力，了解鲁迅的文学成就，体会作者对自由生活的向往，激发对经典文学的阅读兴趣。同时，精准锁定“品析少年闰土人物形象”“理解文本蕴含的情感”两大教学重点，以及“体会鲁迅内心的向往与怅惘、挖掘文本深层内涵”的教学难点。

在教学流程设计分享环节，陈果老师围绕“两课时递进式教学”展开详细阐述，紧扣教案思路构建“牵情导入—筑基识字—品析形象—悟情明理—拓展延伸”的教学主线。第一课时聚焦“夯实基础、初识人物”，通过“聊聊我的朋友”导入活动，拉近课文与学生生活的距离，激发学习兴趣；随后开展“词语理解”活动，引导学生自主探究陌生词语及古今用法差异，扫清阅读障碍；最后聚焦月下看瓜刺猹的经典场景，通过朗读、想象画面，初步感知少年闰土的勇敢形象。第二课时侧重“深研文本、感悟内涵”，通过“结合内容感受形象”活动，引导学生从不同场景批注关键词，小组交流闰土的性格特点；借助“对话生活走进内心”活动，通过对比阅读《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》相关片段，体会少年鲁迅的内心世界；最后以“拓展阅读感悟内涵”活动，引入中年闰土的形象，引导学生对比思考，挖掘文本对旧社会的批判深意，深化对课文的理解。

教学设计分享结束后，参与备课的教师们结合自身教学经验各抒己见，展开热烈研讨。大家一致认可该设计“紧扣教案、脉络清晰、贴合学情，凸显经典文本育人价值”，同时从细节处提出优化建议：有教师建议在词语教学环节增加“实物图片展示”，帮助学生直观理解“毡帽、竹匾、猹”等事物；有教师提出在人物品析环节增加“角色扮演”活动，让学生更深刻地体会闰土的鲜活形象；还有教师建议优化对比阅读环节，增加“我与闰土的生活对比”表格填写，引导学生快速把握两人的生活差异与内心不同。现场研讨氛围浓厚，每位教师都积极建言献策，在交流中互补短板，在研讨中凝聚教学智慧。

此次集体备课活动，充分发挥了教研组的集体优势，实现了“资源共享、思维碰撞、共同提升”的教研目标。高年级语文组将以此次活动为契机，把研讨成果落实到课堂教学实践中，深耕经典文本内涵，挖掘文学育人价值，让语文课堂浸润经典气息，引导学生在品读名著中感悟人物魅力、涵养人文素养、传承文化基因，真正实现以研促教、以教提质的教研初心。

撰写：陈  果

校对：马楚言

审核：甘庆军