深耕书香文本 共研阅读育人

——麒麟科创园小学部高年级语文组第三次集体备课

为深化“读书明智”主题单元教学实效，落实阅读素养育人目标，凝聚教研组集体智慧，提升教师文本解读与课堂设计能力，我校高年级语文组开展《忆读书》集体备课活动。本次活动由王梦老师担任主备人，高年级全体语文教师齐聚教研会议室，围绕文本内涵、教学目标、课堂流程、重难点突破等关键环节深入研讨，在思维碰撞中凝聚教学共识，共筑高效阅读课堂。

在教学流程设计分享环节，王梦老师围绕“两课时递进式教学”展开详细阐述，构建“品书香—理经历—悟方法—践阅读”的教学主线。第一课时聚焦“夯实基础、梳理脉络”，通过“字词闯关”“作者初识”“脉络梳理”三大任务，引导学生扫清阅读障碍，了解冰心先生的生平与代表作，借助时间关键词梳理出“七岁读《三国演义》—十二三岁读《红楼梦》—中年再读《红楼梦》—1980年后读中外作品”的完整读书轨迹，整体感知课文内容。第二课时侧重“深化感悟、学以致用”，通过“聚焦关键句品情感”“探究好书标准”“借鉴写法谈感悟”三大任务，引导学生深入品读“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”等关键语句，体会作者的读书情怀，探究“好书”的评判标准，学习课文以时间为线索、借具体事例表达观点的写作方法，最终结合自身阅读经历分享感悟，实现阅读素养的提升。

教学设计分享结束后，参与备课的教师们结合自身教学经验各抒己见，展开热烈研讨。大家一致认可该设计“脉络清晰、贴合文本特点、凸显阅读育人理念”，同时从细节处提出优化建议：有教师建议在第一课时增加“时间轴绘制”活动，让学生更直观地梳理作者读书经历；有教师提出在感悟环节增加“好书推荐会”片段，引导学生结合课文标准分享自己读过的好书；还有教师建议优化朗读指导，通过“默读梳理、指名品读、齐读感悟”的梯度朗读，让学生在朗读中体会作者情感变化。现场研讨氛围浓厚，每位教师都积极建言献策，在交流中互补短板，在研讨中凝聚教学智慧。

  此次集体备课活动，充分发挥了教研组的集体优势，实现了“资源共享、思维碰撞、共同提升”的教研目标。高年级语文组将以此次活动为契机，把研讨成果落实到课堂教学实践中，深耕文本内涵，挖掘阅读育人价值，让语文课堂浸润书香气息，引导学生在品读经典中感受阅读魅力、积累阅读方法、涵养精神品格，真正实现以研促教、以教提质的教研初心。

撰写：陈  果

校对：马楚言

审核：甘庆军