深耕文本悟初心 集思广益研课堂

——麒麟科创园小学部高年级语文组第一次集体备课

为深化语文课堂教学改革，落实立德树人根本任务，凝聚教研智慧，提升教学质量，9月15日，我校五年级语文组开展了《圆明园的毁灭》集体备课活动。本次活动由陈莹老师担任主备人，五年级全体语文教师齐聚一堂，围绕文本核心、教学目标、课堂设计等内容展开深入研讨，碰撞思维火花，共筑高效课堂。

《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册第四单元的核心讲读课文，兼具文学性与思想性，既是对学生进行语言文字训练的优质文本，也是渗透爱国主义教育的重要载体。活动伊始，主备人陈莹老师结合单元语文要素与学情特点，详细解读了本次备课的教学目标与重难点。她明确指出，本课需聚焦“认识10个生字、会写15个生字及24个词语”的基础目标，落实“借助关键词句体会思想感情、通过朗读读出情感变化”的能力目标，达成“领悟表达特点、理解文本情感、激发爱国情怀”的核心目标，精准把握“体会情感变化”“理解损失的不可估量”两大重难点。

在教学过程设计研讨环节，陈莹老师分享了自己的教学设计思路，以“寻票—寻辉煌—悟毁灭—思传承”为主线，打造沉浸式课堂。从“圆明园门票售罄”的生活场景导入，引发学生对“残垣断壁为何吸引众多游客”的思考；再引导学生聚焦文本第3、4自然段，通过圈画景物、分享资料、朗读感悟等方式，感受圆明园作为“园林艺术瑰宝、建筑艺术精华”和“世界最大博物馆、艺术馆”的昔日辉煌；随后过渡到第5自然段，通过圈画“闯进、销毁、放火”等关键词，结合圆明园建造耗时与文物损失的相关资料，体会英法联军的野蛮贪婪与毁灭的痛心疾首；最后通过“写法探秘”“重建辩论”“阅读链接”等环节，引导学生领悟“辉煌与毁灭”的对比写法，辩证思考历史价值，升华“勿忘国耻、发愤图强”的情感主旨。

分享结束后，参与备课的教师们结合自身教学经验各抒己见，展开热烈讨论。大家一致认可该教学设计“脉络清晰、贴近学情、情感递进自然”，同时也从细节处提出优化建议：有教师建议在朗读指导中增加“心醉—心碎”的情感梯度示范，帮助学生更好把握语气变化；有教师提出可丰富文物资料的呈现形式，让学生更直观感受文物的珍贵；还有教师建议在“重建辩论”环节预设更多辩证观点，引导学生全面思考历史与现实的联系。现场研讨氛围浓厚，每位教师都积极建言献策，在交流中互补短板，在研讨中凝聚共识。

针对作业设计，教师们围绕“巩固知识、提升能力、拓展思维”的目标，共同完善了两项特色作业：一是“爱表达”任务，围绕“网红拒绝给日本游客让位置”的热点场景组织讨论，引导学生理性表达爱国情感；二是“爱写作”任务，以“文物会说话”为视角撰写家书，让学生在动笔中深化对文物回归的期盼与对历史的铭记。

活动最后，全体教师共同敲定了优化后的教学设计与板书方案，板书以“辉煌—毁灭”为核心，辅以“心醉—心碎”的情感对比，落脚“勿忘国耻、振兴中华”的价值引领，简洁明了又寓意深刻。

此次集体备课活动，充分发挥了教研组的集体智慧，实现了“资源共享、优势互补、共同提升”的教研目标。五年级语文组将以此次活动为契机，把研讨成果落实到课堂教学中，深耕文本内涵，挖掘育人价值，让语文课堂既有语言的温度，又有思想的深度，引导学生在品读经典中感悟历史、传承精神，真正实现以研促教、以教提质。

撰写：陈  果

校对：马楚言

审核：甘庆军