南京市江宁区麒麟科创园学校2025 学年度骨干教师研修班研修方案

一、研修目标

提升骨干教师学科教学能力与核心素养，强化课堂实战展示与示范引领能力。

掌握新课标背景下的教学创新方法与评价策略，能将先进理念转化为高质量课堂实践。

增强教育科研能力与校本研修能力，以科研助力教学示范水平提升。

推动教师团队协作与区域教育资源共享，打造兼具示范力与辐射力的骨干教师队伍。

二、研修时间与地点

时间：2025 年 3 月 —12 月（每周五下午第一节课）

地点：五楼会议室（示范课展示及课堂展示根据实际需求调整至校内录播教室或指定班级）

三、研修对象

研修班各学科教师（语文组 5 人、数学组 7 人、英语组 4 人、综合组 5 人），总人数 21 人。

四、研修内容与安排

模块一：政策解读与教育理念更新

专题讲座：《义务教育新课标（2022 版）深度解读》

案例分析：核心素养导向的课堂教学转型

互动研讨：学科育人的实践路径

模块二：教学技能与课堂创新

工作坊：

（1）大单元教学设计实操

（2）跨学科主题学习案例开发

（3）信息技术与学科融合（如智慧课堂、AI 工具应用）

示范课观摩与评课：

（1）名师课堂实录分析

（2）校内骨干教师示范课观摩（分学科开展，每位学员至少观摩 3 节不同类型示范课）

（3）跨校优秀教师示范课交流（邀请区域内名校骨干教师到校展示，学员参与现场评课议课）

微格教学演练：学员分组模拟教学 + 专家点评

课堂展示实践：

（1）分组打磨展示课：学员结合研修所学，每组确定 2-3 节展示课主题，在双导师指导下进行教学设计打磨、磨课研讨

（2）校内公开课堂展示：每位学员至少完成 1 节校内公开展示课，面向本校同年级或同科组教师开放，收集听课反馈

（3）跨学科课堂展示交流：组织跨学科展示课观摩活动，促进不同学科间教学经验共享

模块三：班级管理与心理辅导

主题讲座：班级文化建设与家校共育策略

案例分享：学生心理健康问题的识别与干预

情景模拟：突发事件处理与师生沟通技巧

模块四：教育科研能力提升

专题培训：课题选题、研究方法与论文撰写

分组实践：基于校本问题的小课题设计（可结合课堂展示中的教学问题确立研究方向）

成果展示：优秀教学案例、课题成果汇报（融入课堂展示反思与改进经验）

五、研修形式

理论 + 实践：专家讲座、案例分析、实操演练、示范课观摩、课堂展示相结合

线上 + 线下：利用网络平台进行资源分享、课后答疑、展示课视频回放研讨

个人 + 团队：小组合作任务、跨学科主题研讨、展示课磨课协作、评课交流

六、考核与评价

过程性评价（60%）：

（1）出勤率、课堂参与度

（2）小组任务完成情况（如教学设计、课题方案、展示课磨课记录）

（3）示范课观摩笔记与评课质量

（4）课堂展示准备过程（含磨课记录、导师指导反馈）

终结性评价（40%）：

（1）提交一篇教学改进案例或微课题研究报告（需体现课堂展示中的问题与解决策略）

（2）结业汇报展示（15 分钟教学片段说课 + 课堂展示成果总结）

（3）课堂展示效果评价（结合听课教师反馈、导师评分、学生课堂表现等综合评定）

七、预期成果

每位学员完成 1 份优质教学设计、1 篇反思报告及 1 节高质量校内公开展示课视频与教案

每位学员读完一本教育教学类书籍并撰写教学心得

每个小组确定一个研究主题，推动 3-5 项区级课题立项

汇编《骨干教师示范课案例集》《课堂展示优秀教案汇编》，形成可推广的教学资源

打造一批校内课堂教学示范标杆，带动学校整体教学质量提升

八、特色创新

导师制：为学员配备 “双导师”（理论导师 + 实践导师），全程指导示范课打磨与课堂展示

任务驱动：以真实教学问题为导向设计研修任务，将课堂展示效果作为核心任务目标

资源共享：建立线上研修群，持续跟踪指导，共享示范课视频、课堂展示教案、评课记录等资源

闭环提升：形成 “理念学习 — 教学设计 — 示范课观摩 — 磨课改进 — 课堂展示 — 反馈提升” 的完整研修闭环

附：学员名单

语文组

王雪洁、肖紫烟、栾杨、张敬、李怡

数学组

窦玉洁、笪杨帆、耿莉虹、曾满馨、杜郡、魏佳丽、马楚言

英语组

刘晨旭、邹梅玲、朱佳颖、董梅

综合组

李禾君、朱梦夏、戈瑶、胡文静、李飞宇