赛事数据牵思维，复式表格凝智慧

——麒麟科创园学校小学数学教研组第十三周教研活动

2025年11月24日，在本学期的第十三周，麒麟科创园学校小学数学教研组开展了教研活动。本次教研活动由我校五年级赵宜珊老师执教《复式统计表》，数学组教师全员参加，并在付文英特级教师的指导下进行了深度研讨。

课堂开篇，奥运赛事集锦视频点燃学生的兴趣，游泳、乒乓球等四项热门项目，顺势带出“五年级同学赛事喜好人数”的四张单式统计表。赵老师先让学生找共性：每张表都有性别、合计、日期等信息，帮助学生认识单式统计表的基础结构；再抛出抢答挑战：“乒乓球项目男生有多少人？”“羽毛球项目总人数是多少？”学生能从表中快速报出答案。可当问题升级为“四个项目一共多少人”时，教室里突然安静下来——“得将四张表加起来”的现实，让学生真切感受到：单式统计表看单个数据快，综合分析难。

“能不能把四张表变成一张表？”赵老师的追问，让“合并表格”从教师的要求，变成了学生想解决问题的刚需。随后的“合表任务”里，学生先是独立构思，再动手画表尝试，最后小组里拿着自己的半成品表格互相支招。从“把四张表叠在一起”的模糊想法，到逐渐理出“要留位置写项目、分性别列数据”的清晰思路，复式统计表的框架在学生的试错与交流中慢慢成型。

    王天宇老师点评这节课最出彩的部分，是把统计工具的学习变成了解决问题的实践。赵老师没有直接讲“复式统计表是什么”，而是用奥运赛事数据搭了个真实的任务场：从四张单式统计表的“各管一段”，到抢答游戏里“综合计算卡壳”的困境，再到学生主动动手“合表”，整个过程都围绕“怎么更方便地用数据”展开。统计的价值不再是课本里的结论，而是学生在解决问题时用出来的体验。尤其是抢答挑战的设计，前三个问题的“顺”和第四个问题的“卡”，像个巧妙的思维开关，让学生自己摸到了单式统计表的短板，也让复式统计表能综合分析的优势，成了学生的亲身体会。

付文英特级教师表示本节课在统计思维的延伸与工具价值的落地上，仍有可拓展的空间。比如合表完成后，可增加数据解读挑战：

    让学生从新做好的复式统计表中，找出“哪个项目女生喜好度最高”“男生最爱的项目比女生最爱的项目多多少人”，把“会看表”升级为“会用表分析”，让统计从“整理数据”走向“解读信息”。此外，关于表头的教学，可以设计一个表头失灵的小活动：故意把表头的内容标错，让学生尝试从表中找数据，当发现找不到对应信息时，再反过来体会表头是给数据定坐标的关键——用反例的冲突感，让学生更深刻地理解表头的作用，而不是只停留在记住栏目名称。最后，可增加一个生活用表小任务：让学生课后用复式统计表记录例如“家里一周早晚餐的菜品类型”，下次课分享“从表中发现了什么规律”，把课堂里学的工具，真的延伸到生活里用起来，让统计从“课堂技能”变成“生活里的实用本领”。

这堂《复式统计表》，让老师们看到了统计教学可以不只是教“制表方法”，更能教“用数据解决问题的思维”。从真实情境里催生需求，让学生在动手试错中建构方法，这样的课堂，让统计从冰冷的表格变成了有用的智慧。相信后续教研中，数学团队会继续在概念具象化、过程慢下来上发力，让统计教学既接生活的“地气”，又有思维的“底气”。

撰写：耿莉虹

校对：马楚言

审核：甘庆军