聚焦低年级语文教学 彰显课堂育人魅力

——《我要的是葫芦》公开课圆满落幕

为深化低年级语文教学改革，搭建教师交流研讨平台，近日，一场以《我要的是葫芦》为课题的公开课在麒麟科创园学校顺利开展。本次公开课由骨干教师研修班的卜老师执教，学校语文教研组全体教师参与听课，共同聚焦“语文要素落地”与“学生核心素养发展”，探索低年级课堂教学的有效路径。

课堂伊始，卜老师以生动的葫芦实物图片导入，瞬间吸引了学生的注意力，自然引出课题《我要的是葫芦》。结合低年级学生具象思维突出的特点，卜老师将“识字写字、理解故事、体会寓意”作为核心目标，设计了层层递进的教学环节。在字词教学环节，她针对“葫、芦、蚜、治、谢”等重点字词，采用“形声字归类、动作模仿、语境认读”等多种方式，帮助学生快速识记并理解含义，尤其通过模仿“盯”的动作，让学生直观感受种葫芦人对葫芦的喜爱之情，让识字过程充满趣味。

在文本解读环节，卜老师聚焦故事核心矛盾，通过分角色朗读、同桌互议、图文对照等形式，引导学生深入探究“葫芦为何会掉落”的问题。她让学生分别扮演种葫芦人和邻居，在沉浸式朗读中体会人物的心态差异；借助简笔画清晰呈现“叶子→蚜虫→葫芦”的生长关联，帮助学生突破“事物之间相互联系”这一理解难点。课堂上，卜老师设计了“如果你是种葫芦人，会怎么做”等探究性问题，鼓励学生大胆表达自己的见解，充分调动了学生的学习积极性，凸显了学生的主体地位。

课后，参与听课的教师们进行了集中研讨。大家一致认为，卜老师的课堂紧扣低年级语文教学规律，目标定位精准，教学方法灵动，既扎实落实了识字、朗读等基础训练，又自然渗透了思想教育，实现了工具性与人文性的统一。同时，老师们也围绕“字词教学的深度拓展”“寓意解读的生活化延伸”等方面提出了建设性意见，为后续教学优化提供了思路。

此次公开课的开展，不仅为教师们提供了展示与交流的平台，更推动了学校低年级语文教学的深入研究。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，继续聚焦文本核心，创新教学方法，让语文课堂真正成为学生语言生长、思维发展的乐园。

撰写：王雪洁

校对:曾满馨

审核：甘庆军