科创沃土育教魂 河北名师共研学

—— 河北省燕赵名师李淑民工作室莅临麒麟科创园学校交流研讨

10月28日，南京市江宁区麒麟科创园学校校园内暖意融融、教研氛围浓厚 —— 作为本次跨区域教研交流的 “主阵地”，我校成功承办河北省燕赵名师李淑民工作室交流研讨活动。活动以 “聚焦核心素养，深耕数学课堂” 为主题，通过示范课展示、专题讲座、深度研讨等环节，充分彰显我校数学教学特色与育人成果，也为两地教育同仁搭建了互学互鉴的优质平台。麒麟科创园学校领导班子、小学数学教研组全体教师全程参与，与李淑民工作室成员共探教学真谛，共促专业成长。

一、示范课领航：科创园校特级教师展课堂魅力

活动首环节，我校省特级教师付文英以《有余数的除法》为题，献上一堂兼具趣味性与思维深度的数学示范课，尽显我校骨干教师的教学风采。课堂伊始，付老师以 “10 瓶蜂蜜分给小熊” 的生活化情境切入，牢牢抓住学生注意力 —— 从 “每只小熊分 2 瓶” 到 “分 3 瓶、4 瓶、5 瓶”，她引导学生亲手操作圆片模拟分物过程，通过 “圈一圈记录分配方式、梳理结果、说一说分享发现” 的阶梯式活动，让 “平均分后有剩余” 的数学现象直观呈现。

当学生发现 “分 3 瓶剩 1 瓶、分 4 瓶剩 2 瓶” 的规律时，付老师顺势引导对比思考，最终让 “余数小于除数” 的核心知识点在学生自主探究中自然生成；随后的 “摆小棒验证规律” 环节，更让抽象的数学逻辑与具象操作深度融合，有效落实了数感、运算能力、推理意识等核心素养。整堂课以学生为中心，教学设计环环相扣，课堂互动热烈有序，不仅展现了我校 “以生为本、素养导向” 的教学理念，更让李淑民工作室的客人们直观感受到我校数学课堂的独特魅力。

二、专题讲座赋能：解码核心素养落地 “科创路径”

示范课结束后，付文英特级教师围绕 “小学数学新授课中核心素养的落地策略” 开展专题讲座，将我校数学教学的实践经验与思考系统分享。讲座中，付老师以《认识 11~19 各数》、《5 以内的加减法》、《认识厘米》等经典课例为依托，从 “起点处奠基 —— 在数的认识与运算起源中培育数感”、“过程中发展 —— 在度量实践与算理理解中锻造能力”、“应用里提升 —— 在数据决策中启蒙数据意识” 三个维度，详细拆解我校如何将核心素养目标融入日常教学。

她特别强调，核心素养的培养不是 “空中楼阁”，需教师做 “教材的明白人”，深挖每节课背后的素养价值；做 “教学的设计师”，将抽象目标转化为学生可参与的实践活动；做 “思维的倾听者”，关注学生探究过程中的成长。详实的案例、清晰的路径、务实的建议，不仅让讲座内容兼具理论高度与实践指导性，更凸显了我校在核心素养教学研究上的深厚积淀，赢得工作室成员的频频赞许。

三、深度研讨共融：校际碰撞凝聚教学共识

在研讨交流环节，我校教师与李淑民工作室成员围绕示范课与讲座内容展开热烈对话。李淑民工作室领衔人李淑民老师率先发言，高度评价付文英老师的示范课 “将抽象知识具象化、复杂规律简单化，真正让学生站在课堂中央”，并称赞我校核心素养落地策略 “体系完整、操作性强，为工作室提供了宝贵借鉴”。

随后，两地教师围绕 “如何优化低段数学操作活动设计”“核心素养在不同学段的差异化落实”“生活化情境与数学知识的融合技巧” 等问题深入探讨：我校教师分享了日常教学中 “抱团游戏巩固余数概念”“创编数学故事链接生活” 等特色做法；工作室成员则结合河北地区教学实际，提出 “跨学科整合提升数学应用能力” 的新思路。思想的碰撞、经验的分享，不仅让双方收获了实用的教学方法，更凝聚了 “以素养为魂、以学生为本” 的教学共识，让本次交流真正实现 “双向赋能、共同成长”。

此次交流研讨活动，既是麒麟科创园学校作为 “主阵地” 展示办学成果、教学风采的重要契机，也是校际间优势互补、协同发展的生动实践。未来，我校将继续秉持开放办学、深度教研的理念，积极搭建更多校际交流平台，在互学互鉴中持续深化课堂改革，推动核心素养培养走深走实，为教育高质量发展注入更多 “科创力量”。

撰写：窦玉洁

校对：曾满馨

审核：甘庆军