共探奇妙世界，共研语文新章

——三年级语文备课组共备《我们奇妙的世界》

为凝聚教师智慧，提升语文课堂教学质量，助力三年级学生深入领略语文魅力、感受世界奇妙，[具体日期]，三年级语文备课组在二楼办公室开展了以《我们奇妙的世界》为课题的集体备课活动。备课组长张子欣老师精心组织，徐老师、汪老师、万老师、夏老师、喻老师、谢老师等多位语文教师齐聚一堂，共同为打造优质语文课堂献计献策。

深度剖析教材，锚定教学航向

活动开场，张子欣老师阐述了本次集体备课的目的与意义，强调了集体备课对教师专业成长和教学质量提升的关键作用。随后，她引领老师们对《我们奇妙的世界》这篇课文展开深入解读。从文本结构看，文章脉络清晰，以总分总的结构展现了天空和大地两个维度的奇妙景象；从内容特点讲，文中运用了丰富多样的修辞手法，将世界的奇妙描绘得栩栩如生。张老师指出，教学时应着重引导学生体会作者对世界的热爱与赞美之情，同时学习作者细致观察、生动描写的方法。

多元观点碰撞，绽放思维火花

在明确教学目标后，各位老师围绕《我们奇妙的世界》的教学设计各抒己见，展开了热烈讨论。

徐老师提出，在导入环节可以展示一些世界各地奇妙景观的图片或视频，如绚丽的极光、壮观的瀑布等，迅速吸引学生的注意力，激发他们对世界奇妙之处的好奇心，为后续课文学习营造良好的氛围。

汪老师关注到课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，她认为可以引导学生找出文中相关的语句，通过对比阅读、仿写练习等方式，让学生深刻体会这些修辞手法的表达效果，提高学生的语言表达能力。

万老师强调朗读的重要性，她建议在教学过程中安排充足的朗读时间，采用多种朗读形式，如自由读、配乐读、小组读等，让学生在朗读中感受课文的语言美和意境美，加深对课文内容的理解。

夏老师从拓展延伸的角度出发，提出可以让学生课后收集更多关于世界奇妙的资料，如奇特的动植物、神秘的自然现象等，并在课堂上进行分享交流，拓宽学生的视野，培养学生的探究精神。

喻老师注重培养学生的自主学习能力，她认为可以在教学中设置一些具有挑战性的学习任务，如让学生分组探究课文中描写天空和大地奇妙景象的不同之处，并制作成手抄报进行展示，让学生在合作探究中提高语文素养。

谢老师则关注到教学评价的多元化，她建议在教学过程中不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，通过课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等多种方式，全面、客观地评价学生的学习情况，及时给予学生反馈和鼓励。

凝聚集体智慧，优化教学方案

在各位老师充分交流后，张子欣老师对大家的发言进行了总结和归纳。她将各位老师的宝贵意见和建议进行整合，对《我们奇妙的世界》的教学设计进行了进一步的优化和完善。最终，备课组确定了以“感受世界奇妙，学习表达方法”为核心的教学目标，明确了“情境导入—初读感知—精读品味—拓展延伸—总结升华”的教学流程，并制定了详细的教学策略和评价方法。

此次集体备课活动，老师们畅所欲言，智慧交融，在思维的碰撞中不断探索教学的最佳路径。通过集体备课，老师们对《我们奇妙的世界》这篇课文有了更全面、更深入的认识，对教学方法有了更科学、更有效的把握。相信在接下来的教学中，三年级语文备课组的老师们将带着本次备课的成果，引领学生走进奇妙的世界，感受语文的魅力，为学生的语文学习之旅增添绚丽的色彩。

撰写：张子欣

校对：马楚言

审核：甘庆军