以问号为舟，渡向真理之海

——麒麟科创园学校小学部语文教研新闻稿

为深入落实语文核心素养培育，聚焦思辨性阅读与表达教学，2025年3月27日，我校高年级语文组开展了一场以“真理诞生于一百个问号之后”为主题的组内公开教研活动。我校青年教师肖紫烟执教授课，全体语文教师及区域内部分教育同仁参与听课，共同感受“质疑—探究—发现”的思维魅力。

课堂伊始，肖老师以钱学森“科学家最重要的是提出问题”的名言切入，结合课题标题设置悬念：“为何是‘一百个问号’？真理与问号之间究竟有何关联？”迅速点燃学生的探究热情。随后，她带领学生梳理课文结构，通过“概括科学家事例—提炼论证逻辑—感悟科学精神”三步法，剖析波义耳发现酸碱反应、魏格纳提出大陆漂移学说、阿瑟林斯基揭示睡眠周期规律等经典案例，引导学生发现“观察现象→提出问题→反复实验→得出结论”的科学探究路径。

在互动环节，肖老师创设“小小科学记者”情境，让学生模仿文中结构，用“问号链”描述生活中的小发现：从“热水壶盖为何跳动”到“树叶飘落为何多背朝上”，孩子们在思维碰撞中领悟“真理始于细微处的问号”。课堂末尾，一段“中国天眼团队20年追问宇宙信号”的纪录片将情感升华，学生们在震撼中写下“质疑是打开真理之门的钥匙”“坚持追问才能看见曙光”等感悟。

《真理诞生于一百个问号之后》不仅是一篇课文，更是一种教育启示——教师要做‘问号的守护者’，让课堂成为孕育好奇心的沃土。”活动还结合新课标“思维能力培养”要求，提出后续将开展“校园问号行动”，鼓励学生记录生活中的疑问并尝试探究，让“学思辨”走向“用思辨”。

撰写：王雪洁

校对：马楚言

审核：甘庆军