入情入境话《四季》

——麒麟科创园学校低年段语文组第四次教研活动

秋意渐浓，时光清浅，在这最美的深秋，低年段语文组共赴了一场诗意的教研。语文源于生活，源于自然，本次教研活动我们以唐裴老师执教的课文《四季》为例，聚焦一年级上册“四季之美”的单元主题，带领孩子们走进这首富有童趣的儿歌，通过入情入境地朗读来感受大自然的四季之美。

教研活动的第一个环节先由唐裴老师在一（1）班为我们带来精彩的课堂展示。课堂伊始，唐老师带领孩子们回顾了本单元前面学过的《秋天》《江南》《雪地里的小画家》3篇课文，紧扣“四季之美”的大单元教学主题，引导学生说说对每个季节的认识，自然而然地引入了课题《四季》。接着，唐老师通过让学生找哪些“季节发言人”在说话来引出每个季节的代表性事物，更容易让学生沉浸在探索大自然四季的奥秘中。由此，通过字理识字的方式相机教学生字“说”，和语言有关，所以是“言字旁”，这样孩子们在理解课文、感受课文的过程中，不知不觉就达成了识字目标。

本节课中唐老师最大的亮点就是对学生入情入境的朗读指导特别到位，由浅入深，一步步提高朗读要求。先提问“小草芽是第一个报到的，它的心情怎么样”，学生结合自己的生活经验和感受读出开心的语气。接着，进一步提出要求，变换语音语调，带着动作或神态来演一演、读一读，借助肢体语言的帮助，学生不仅能读出相应的心情和感受，也能更加具体形象地了解四季不同代表性食物的特点。最后，唐老师出示朗读评价标准：一星读准确，读流利；二星读出草芽的心情；三星加上合适的动作。孩子们就更能明确应该如何能够让自己的朗读更加有感情，也能有依据地进行生生互评，从而培养了他们评价的能力。

课堂展示结束后，老师们聚在一起开展了本次教研活动的研讨交流环节。其他老师都对唐老师的这节课表示了高度的认可，不仅抓住了教学的重难点进行精心设计，还设计了学习任务单，在学生练习用叠词说话的基础上，提供辅助性句式，搭建台阶，仿照课文句式来进行仿说，进一步发展了学生的口语表达能力。

撰写：蒋嘉怡

校对：马楚言

审核：甘庆军