地球的运动
——地理学科校本培训
来源:| 作者:王佳楠|发布时间:2020/9/14 16:40:51 |1092次浏览
项目名称 | 初中地理期初专题研讨会议 | 项目负责人 | 王嘉琪 |
活动时间 | 2020.9.11 | 活动地点 | 初一办公室 |
活动主题 | 地球的运动 | 主讲人 | 王嘉琪 |
参加对象 | 王嘉琪、祁乐飞 | 申请学时 | 2学时 |
活动内容
| 一、针对“地球运动”这节课进行探讨,首先看往年地球自转市级开课的优秀课件。然后,用地球仪和手电筒做昼夜交替的实验,拍视频,讨论修改上课流程。结合学生实际情况,选取合适的当堂练习题和课后习题。达成一致后定下上课所用课件。 二、上课,评课,复备 三、对此次备课活动的反思
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工作改进措施 | 1、自转、公转产生的现象,学生容易混淆,课堂上尽量让学生记录清楚,并适当选择典型题目加以巩固练习。 2、课本上的地球公转示意图,相对比较抽象,课堂上利用地球仪和手电筒模拟讲解,让学生亲自感受,加深理解。 | ||
过程确认 | 教科室负责人签字: |
参训教师: 王嘉琪 祁乐飞 培训时间:2020.9.11
培训内容:
“地球的运动”这节课中,地球自转的方向、周期、产生的地理现象和地球公转的方向、周期、现象为本节的教学重点。而地球运动方向和产生的地理现象是一个空间概念,学生的空间想象能力不足,对此理解有困难。那么创设情景,结合现实生活经验和视频的效果会很好。例如从南、北级点看地球的自转方向,让学生伸出右手握拳举起大拇指,拇指代表地轴,其余手指握的方向就是地球自转的方向,可以很直观的看出,从北极点看自转方向呈逆时针,从南极点看自转方向呈顺时针。
这节课需要借助很多教具,如地球仪、手电筒等,正确使用教具可使学生更形象的理解记忆,使教学效果事半功倍。
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