我校历史教师参加江宁区初中历史青年教师研修班活动

微风轻拂，初冬暖阳，蓝天白云下的南师附中江宁分校分外静谧端庄。11月20日下午，全区近40名初中历史教师齐聚分校，参加了江宁区初中历史青年教师研修班暨初中历史考试评价主题教研活动，活动由区初中教研员朱桂红老师主持，区教研室副主任王必闩全程参与了此次活动。

本次活动主要分成两个部分。

首先是基于期中学情检测的初中历史考试评价课堂展示。来自南师附中江宁分校的王利娟老师和南京宇通实验学校的宋效梅老师为研修班学员展示了两节风格迥异、精彩纷呈的期中历史试卷讲评课。王利娟老师用充分的准备、敦实的语言、亲和的教态将一节八年级期中讲评课上的运筹帷幄、宠辱不惊。她熟练运用大数据，对学生的成绩进行全方位分析，指导学生对标找差，并从知识点、位置、关键词、解题方法和注意事项五个方面对学生精准指导。尤其在讲解非选择题时，王老师还特地呈现学生样卷，让学生“小试身手当老师”，在轻松愉快的实践体验中传道解惑、润物无声。

宋效梅老师则另辟蹊径、别开生面，她丝丝入扣、笑语盈盈，将原本枯燥的初三历史期中试卷讲评课上的激情四射、惊艳满座，让人眼前一亮。宋老师因地制宜，以江宁分校发展史作为导入，既拉近了和学生的距离，又引出历史核心素养的课堂主线。在授课过程中，宋老师始终紧扣核心素养，并就时空观念和唯物史观两大素养为学生精心讲解，着力培养初三学生的学科素养和解题能力，引起了听课教师的共鸣。

接下来的研讨环节中，新一届区历史学科带头人朱鸣老师和汪娟老师分别对两节课做了精彩点评：朱老师从课堂整合、方法指导、技巧内化、综合能力等方面指出了两节试卷讲评课带给我们的指导意义，汪老师则从情感疏导、数据分析、规范答题、总结反思等方面表达了对两位老师用心、用情、用法的致敬。接着，王必闩主任妙语连珠、言简意赅，他用试卷讲评课应该“基于试卷，基于教材，基于大数据，基于学生”等四个基于表达了对考试评价的独到见解，给听课老师极大的启迪。

本次活动还请来了晓庄学院心理健康研究院院长任其平教授，从心理健康的角度为老师们做了题为《教学心理与教师健康》的精彩讲座，为研修班的主题教研助力。任教授先用三个心理小游戏为大家进行热身，让老师在放松的身心中与他交流互动，极大地点燃了年轻老师们的热情。任教授还以以生动翔实的案例分析了教师的行为模式和中学生的心理特点，指出教师的敬业态度、工作态度、工作行为会对学生良好行为习惯的养成起非常重要的作用。作为教师，要拥有积极的生活态度，合理管控自己的情绪，让学生从心理上感到自由、安全，这样才能建立起有效的沟通方式，促进师生双方的共同成长。任教授谦和、温暖的讲解让老师们感受到了心理助力教研的无穷魅力。

此次活动，得到了南师附中江宁分校的大力支持，有序的组织和暖心的服务给老师们留下了深刻的印象。活动临近结束已是华灯初上、夜幕降临，但老师们纷纷表示活动精彩，学习机会难得，自己更是收获满满。相信这样的主题教研定能够为初中历史青年教师搭建更高的平台，促进他们教学教研水平的整体提升。

利娟老师在上课

宋效梅老师在上课

朱桂红老师在主持

研修班学员认真听课

朱鸣老师在点评

汪娟老师在点评

任其平教授带领老师们做小游戏

王必闩主任做总结

基于数据，基于学情，落实方法，高效课堂

                                        ——附中分校听课有感

麒麟科创园学校 王佳楠

在这阳光明媚的中午，我们来到美丽的南师附中江宁分校，开始了初中历史青年研修班的第五次活动，本次活动的主题是基于统编教材的初中历史考试评价研究课例。

第一节课是附中分校王利娟老师的初二期中试卷讲评课。王老师的课堂层次清晰，设计精巧。从考试后心态分析入手，指导学生合理看待考试，认清考试的目的和意义，帮助学生树立自信。紧接着，王老师从初二上学期的四次考试分析入手，让学生从整体上把握初二上班级历史学习的状况。对于本次期中考试试卷的分析，王老师从四大块入手。第一部分是，分析数据准定位。将每个分数段的学生统计，并且细化到每个学生，让学生对自己成绩在班级的位置有明确的把握。找准自己在班级的定位，明确今后努力的方向。第二部分是，对标找差促提升。从选择题和材料题分别入手，让学生找出老师的出题规律。并且利用小组合作的形式，让学生自己去分析难题，解决难题，将课堂还给学生。第三部分是，总结反思促成长。学生自己总结出答题的技巧和方法，也不容易遗忘。第四部分是，巩固练习验效果。最后让学生进行最后的总结和提升。再利用几道试题，来检测学生是否能够灵活运用这些方法和技巧，检验效果。

第二节课是宇通学校的宋效梅老师的初三期中试卷讲评课。宋老师另辟蹊径，从附中建校史入手，引出时空观念的概念。进而一步步引出历史学科的五大核心素养。宋老师的课激情洋溢，幽默风趣，感染者每一位学生都能够沉浸于课堂。这节试卷讲评课，宋老师主要从两方面入手，一是时空观念。二是唯物史观。这两个概念都比较抽象，特别是唯物史观,但是宋老师从概念入手，辅之以适当的例子，步步引导，让学生能够听懂、运用。

最后两位老师的点评也十分精彩，王主任也提出试卷讲评课要基于试卷，基于教材，基于数据，基于学生，使我们受益匪浅。最后是任教授关于教学心理和教师健康的讲座，这次的讲座和传统的听讲、记笔记完全不一样，而是在游戏中放松自己，从游戏中体会，从故事中感悟，让我们对自我，对教学，对家庭，都有了更深刻的理解。