聚焦探究能力培养 精研科学课堂设计

——麒麟科创园学校小学科学新闻稿

为落实科学学科核心素养培养目标，提升课堂探究教学的实效性，近日，我校科学备课组以“聚焦学生探究能力培养”为主题，围绕《固体的混合与分离》一课开展集体备课研讨活动。活动由朱莎莎老师主持，田万里、张风、王河华、范伟业、夏青云等全体科学教师参与研讨。

研讨伊始，主备教师田万里老师从教学目标、重难点、教学方法与手段、练习及作业设计等方面展开系统阐述。他指出，本课教学将以实验探究为核心，通过观察、比较、实验等方法，引导学生认识固体混合的特性，掌握分离混合物的基本方法；同时明确教学重点为“比较固体混合前后的质量和体积并解释变化现象”，难点是“根据固体性质选择合适的分离方法”。在教学设计上，田老师还融入了多次实验验证、小组合作探究等环节，旨在培养学生实事求是的科学态度和合作交流能力。

在组员陈述环节，各位教师结合教学实际各抒己见，提出诸多针对性优化建议。张老师建议细化“探究能力培养”目标，增加“能设计简单分离实验方案”的要求，同时在练习中融入生活场景的分离方法匹配题；范老师提出可通过不同孔径筛网的对比实验，让学生直观感受颗粒空隙对体积变化的影响，并在作业中设计替代方案，解决学生实操条件不足的问题；王老师强调要强化“质量守恒”的实验验证环节，通过多次测量减少误差，还建议设计分层练习，兼顾不同层次学生的学习需求；夏老师则提议增加“分离方法在生活中的应用调查”作业，让学生将科学知识与生活实际相结合。

活动最后，备课组进行总结梳理，达成多项核心共识：一是确定了优化后的教学目标，将“颗粒空隙的理解”“实验方案设计”纳入核心教学内容；二是统一了实验材料准备标准，补充不同孔径筛网、磁性磁铁等器材，完善了实验操作规范；三是优化了练习与作业设计，采用分层练习、生活化实践作业等形式，强化学生对知识的应用能力。同时，备课组明确后续将根据研讨意见打磨教学设计与课件，通过课堂教学实践进一步检验优化效果，持续提升学生的科学探究能力。

此次集体备课研讨，不仅让《固体的混合与分离》一课的教学设计更具科学性和可操作性，更让教师们对科学探究课堂的设计逻辑有了更深刻的理解。我校科学备课组将继续以集体研讨为抓手，深耕实验探究教学，让科学核心素养在课堂中真正落地生根。

撰写：朱莎莎

校对：马楚言

审核：甘庆军