深耕文本巧设计，启智润心促成长

——《我要的是葫芦》备课活动

2025年10月28日，低年级语文办公室5-110内教研氛围浓厚，二年级语文教师卜丽君正潜心开展《我要的是葫芦》的备课工作，为打造一堂兼具趣味性与思辨性的语文课精雕细琢。

《我要的是葫芦》是一篇寓意深刻的寓言故事，通过种葫芦人忽视叶子病害、最终葫芦落空的经历，揭示了事物之间相互联系的道理。备课过程中，卜丽君老师立足二年级学生的认知特点，以“故事品读—问题探究—道理感悟”为主线设计教学环节。她构思了角色朗读、情境表演、病害原因讨论等互动活动，引导学生在沉浸式体验中理解课文内容；针对故事蕴含的道理，设计了阶梯式问题链，从“叶子和葫芦有什么关系”到“种葫芦人错在哪里”，层层递进启发学生思考。

同时，卜丽君老师注重德育与心理健康教育的融合渗透，在备课中规划了“生活中的小联系”分享环节，引导学生学会全面看待问题；设置“善意提醒小达人”评选活动，鼓励学生在日常学习生活中互帮互助、及时纠错。备课间隙，她主动与同组教师交流教学思路，吸纳宝贵建议，反复打磨教学细节，力求让课堂既生动有趣，又启智润心。

此次备课活动，充分展现了卜丽君老师严谨负责的教学态度与扎实的专业素养，也彰显了低年级语文教研组凝心聚力、深耕课堂的教研风貌。相信在精心设计的课堂上，孩子们定能在故事中收获知识与道理，为语文素养的提升筑牢基础。

撰写：栾 杨

校对：马楚言

审核：甘庆军