以“余”启思，以“动”促学

—— 数学组第一次校内课展示活动

为深化小学数学核心概念教学实践，发挥特级教师的专业引领作用。10月20日，我校二年级特级教师付文英以苏教版二年级上册《有余数的除法》为内容，执教公开课。全校数学教师及二年级教研组全体成员全程参与听课，并围绕 “低段数学概念具象化教学” 展开深度研讨，为提升低年级数学课堂质量提供新思路。

付文英老师深谙二年级学生 “以具象思维为主” 的认知特点，将整堂课设计为 “生活情境导入 — 动手操作探究 — 规律总结应用” 三大环节，让抽象的 “余数” 概念变得可触、可感。课堂伊始，付老师以 “10 瓶蜂蜜分给小熊” 的生活化情境切入，牢牢抓住学生注意力 —— 从 “每只小熊分 2 瓶” 到 “分 3 瓶、4 瓶、5 瓶”，她引导学生亲手操作圆片模拟分物过程，通过 “圈一圈记录分配方式、梳理结果、说一说分享发现” 的阶梯式活动，让 “平均分后有剩余” 的数学现象直观呈现。

课后研讨环节，老师们围绕本节课展开热烈交流。大家一致认为，付文英特级教师的课堂充分体现了 “低段数学教学具象化” 的精髓：用生活场景搭建认知桥梁，用动手操作破解概念难点，用趣味游戏巩固知识要点，完美契合二年级学生的学习特点。同时，老师们也结合自身教学困惑提出问题：“如何在大班额教学中保证每个学生的操作体验？”“面对理解较慢的学生，如何设计个性化引导策略？”

针对这些问题，付文英老师分享了自己的教学经验：“低段教学要‘慢下来’，给学生足够的操作时间；同时可以通过‘小组互助’‘分层任务’关注不同水平学生，比如让能力强的学生当‘小老师’，帮助同伴理解。” 她还强调，“有余数的除法” 是后续学习多位数除法的基础，教学中要注重让学生理解 “余数的实际意义”，而非单纯记忆算式格式。

本次特级教师公开课为全体低年级数学教师提供了宝贵的学习范例。未来，教研组将继续以 “核心概念教学” 为重点，开展更多优质课展示与研讨活动，推动教师专业成长，让低年级数学课堂更具趣味性、启发性，助力学生夯实数学基础。

撰写：窦玉洁

校对：马楚言

审核：甘庆军