深耕课堂  研思并行

--麒麟科创园学校小学部英语组第一次教研

为深化英语教学研究，提升教师专业素养，助力学生核心素养发展，9月24日我校聚焦六年级英语Unit2 What a day!的教研活动精彩开展，以“研”为基，以“教”为桥，书写了英语教研的生动篇章。

一、课堂展风采：趣味与实效并存的英语盛宴

课堂伊始，围绕学生精彩的一分钟演讲，殷老师以富有亲和力的引导开启教学。她紧扣“天气与日常活动”主题，借助多媒体课件抛出“What do you often do on rainy days?”的问题，瞬间点燃学生思维火花。在词汇教学环节，她通过板书清晰梳理“lose—lost”“fly—flew”“find—found”等不规则动词变化，结合简笔画呈现天气场景，让词汇学习变得直观易懂；针对语音知识，她聚焦/??/发音，列举“ear”“year”“near”等例词，带领学生反复操练，突破语音难点。

为了让语言运用更具实践性，殷老师精心设计了“情境表演”活动。她在课件中明确“发音准确清晰”“富有表情和动作”“创新表演形式”的三维评价标准，鼓励学生大胆展示。课堂上，几位学生自信登台，围绕“丢失风筝”的情境进行对话表演，他们神态生动、动作自然，将所学语言知识灵活运用，赢得了全班同学的阵阵掌声。此外，殷老师还设置了集体互动问答环节，学生们纷纷举手参与，在你来我往的交流中，英语思维与表达能力得到有效锻炼，整个课堂充满了活力与张力。

二、教研促成长：多维观察共探教学新路径

在课堂展示的同时，小学部英语教研组的老师们全程参与听课，他们手持听课笔记，时而专注观察学生的课堂反应，时而快速记录教学环节的亮点与可优化之处。从教学目标的梯度设置，到教学活动的逻辑衔接；从教师的引导启发，到学生的参与深度，每一个细节都成为他们教研思考的切入点。

课后，教研组随即开展评课研讨。老师们各抒己见，对殷老师的课堂给予了充分肯定：“课堂活动设计层层递进，既关注了语言知识的落实，又注重了学生语用能力的培养。”同时，也提出了针对性建议：“可进一步丰富情境的多样性，让学生在更多元的场景中运用语言。”在思想的碰撞与交流中，教学的智慧不断凝聚，为后续英语教学的优化指明了方向。

三、以研促教：赋能英语教学高质量发展

此次教研活动，是学校英语学科“以研促教、以教带研”的生动实践。通过“课堂展示+精准教研”的模式，不仅为教师搭建了展示与成长的平台，更在深度研讨中厘清了小学英语教学“情境化、活动化、素养化”的实施路径。

参与活动的教师们纷纷表示，这样的教研活动让大家在实践中反思，在反思中成长。未来，学校英语教研组将继续以课堂为阵地，以教研为引擎，不断探索英语教学的新方法、新策略，助力学生在英语学习中收获知识、提升能力，推动学校英语教学高质量发展迈向新台阶。

撰写：邹梅玲

校对：曾满馨 付文英

审核：甘庆军