探秘数据汇总 解码分类统计

——麒麟科创园小学部三年级组第八次集体备课报道

2025年5月26日，麒麟科创园小学部三年级数学组于二楼教师办公室开展了以“探秘数据汇总 解码分类统计”为主题的第八次集体备课活动。本次备课围绕三年级下册第九单元《简单的数据汇总》展开，魏佳丽、曾满馨、黄同德、笪杨帆四位教师深入研讨，通过教材分析、教学环节设计与复备优化，探索统计教学的实践路径。

精研教材：构建知识衔接脉络

主备人魏佳丽老师在初备稿中指出，本单元聚焦数据收集、整理与分析，是在二年级“按不同标准分类整理数据”基础上的进阶，也为后续学习统计表、统计图等知识奠定基础。教学中需引导学生通过简单调查与游戏，掌握数据汇总方法，理解不同分类标准下统计结果的多样性。组内教师一致认为，应紧扣“数据服务于问题解决”的核心，将教材内容与生活场景深度结合。

创新设计：情境驱动与认知冲突并重

在复备研讨环节，教师们针对教学导入与过程设计提出优化建议。黄同德老师提出以“学校趣味运动会项目喜好调查”替换原生日统计情境，通过“如何协助体育组了解不同年级项目偏好”的问题，激发学生解决问题的内需。笪杨帆老师强调，面对全校2000余名学生的统计量，需引导学生发现传统逐个收集数据的局限性，通过认知冲突引出“分组汇总”的必要性，让学生自主构建“小组收集-班级汇总-全年级整合”的统计路径。

实践探索：经历完整数据处理流程

复备稿中，教学过程被重构为“创设情境-激发冲突-汇总分析-巩固应用-回顾反思”五个环节。在“创设真实情境”环节，教师通过播放运动会视频、出示趣味项目（绕杆跑、花样跳绳等），引导学生明确统计需求；“经历汇总过程”中，学生以8人小组为单位收集数据，通过互动式白板展示各组结果并完成全班汇总，继而延伸至全年级数据整合，同步渗透“跑步类”“跳跃类”“投掷类”的分类统计思维。教学中，学生不仅掌握了统计表的应用，更通过“保留哪三项运动”的决策分析，体会数据对现实问题的指导价值。

教研聚力：共研共修促教学提升

本次集体备课呈现“初备-研讨-修改”的闭环教研模式。曾满馨老师特别强调，要让学生在小组收集、全班汇总、年级汇总的全过程中，培养数据分析观念。最终形成的复备稿中，凸显了从“知识传授”到“素养培养”的转向，如增加“问卷星在线调查”的拓展环节，融入信息技术与统计教学的融合思考。

此次活动不仅展现了三年级数学组对统计教学的深度思考，更通过真实问题驱动、认知冲突激发、全程实践体验的教学设计，为学生数据分析素养的启蒙搭建了有效平台。据悉，该备课成果将在后续课堂教学中落地实施，进一步检验与优化教学策略。

撰写：笪杨帆

校对：曾满馨

审核：甘庆军