心心向“融”，“育”见美好

——江宁区孤独症儿童专题教研活动成功举办

金秋十月，丹桂飘香，在这充满收获和喜悦的季节，江宁区麒麟科创园学校小学部迎来了一场意义非凡的盛事：“心心向‘融’，‘育’见美好”融合教育专题教研活动。本次活动于2024年10月23日上午八点二十在我校四楼未来教室开展。来自全区各小学孤独症儿童所在班级的班主任或任课老师、区融合教育教研组组长（小学）、区融合教研中心组（小学）成员均到达活动现场，江宁区教研室特殊教育教研员茅成老师亲临现场指导，甘庆军校长全程观摩聆听。

活动分为三个阶段进行，第一阶段为课堂展示。本次融合教育教研活动，共计三节展示课。

第一节课是我校魏佳丽老师执教的数学课《认识周长》。在本节课中，魏老师通过创设《栅栏栅栏围起来》绘本故事的大情境，从一周、边线、长度等关键词引出周长的概念，充分利用资源教室中的授课大屏、学生iPad等师生互动、生生互动的丰富活动，为每位学生提供普遍支持的基础上为少数边缘状态学生提供个性化支持。茅成老师点评到：这节课首先是一节非常优质的数学课，再是一节非常优质的融合教育课。

第二节课，由我校汪晶晶老师执教《司马光》。汪老师本节课匠心独具，选取了一节看似简单但饱含深意的文言文课。课堂围绕《司马光》的课本剧展开，需要学生通过小组合作的形式表演剧本。因为特需学生“西西”的社会交往能力有所欠缺，老师在小组活动中设计西西与同伴交流，并能够表达自己的想法，尝试其与同伴合作、共同演出，以此锻炼他的语言表达能力和沟通能力。

最后一节课，由我校戈瑶老师执教《剪彩波尔卡》。戈瑶老师关注特需学生，实施因材施教，不以降低课堂整体教学难度为前提。在戈老师的课堂中，开场便吸引住孩子们全部的注意力，在妙趣歌声中轻松感受到音乐的独特魅力！课堂上做到让特需学生有事可做，并且学有所得。充分利用特需学生的特点，融入无痕的方式实现持续性发展。

第二阶段由我校三位执教老师带来她们的说课分享。她们在分享自己上课内容设计的同时，重点是讲述了对于特殊需求学生的关注，以及在她们的课堂环节中是如何设计适合特需学生的教学方式、方法。使得听课老师们一下子恍然大悟，原来一切“暗藏其中”。

第三阶段由我校曾满馨老师带来的讲座分享：《遇见融合，与爱同行》以及（江宁区空港小学）朱月梅老师带来的：《聚焦评估，精析个案》专题讲座。曾满馨老师提到：遇见融合，与爱同行。在这个飞速发展的时代，小学融合教育显得愈发重要。我们追求的不仅是知识的交流，更是心灵的交融与碰撞。当不同年级、不同背景的学生相遇时，彼此间产生的情感与理解是难以言表的。在融合教育的环境中，我们看到了孩子们的成长与进步。他们学会了尊重、理解和包容，学会了与他人和谐相处。他们不再局限于自己的小圈子，而是勇敢地跨出一步，去接触、去了解不同的世界。让我们携手共进，在融合教育的道路上坚定前行。我们要让每一个孩子都感受到温暖与关爱，让爱成为他们成长的动力。在这个充满爱的大家庭里，孩子们可以大胆表达自己，分享自己的快乐与烦恼，收获成长的果实。让我们一起，为孩子们创造一个更美好的未来。

朱月梅老师提到，在现今的教育体系中，小学融合教育日益凸显其重要性。对于每个小学生而言，一个关键的环节就是聚焦评估和精析个案。评估，是融合教育的重要起点。老师需运用专业的方法，如观察、测验和面谈，对每一位学生能力进行细致评估。此举有助于理解每个学生的优势与挑战，从而为其提供适合的课程。而个案的精析则是基于评估结果，对每个学生的具体情况进行深入分析。这需要老师们结合学生的背景、家庭环境、学习风格等多方面因素，制定出个性化的教育方案。通过聚焦评估和精析个案，我们能够更准确地掌握学生需求，为他们的全面发展提供有力的支持。小学融合教育旨在创造一个包容、多元的学习环境，使每个孩子都能在这里快乐学习、健康成长。

最后由江宁区教研室特殊教育教研员茅成老师做精彩的活动总结与点评。她指出，融合教育不仅仅是特殊教育的问题，更是整个教育体系需要共同面对的挑战。它要求我们打破传统的界限，以更加开放和包容的心态来接纳每一位学生，为他们提供最适合的教育环境。茅成老师给大家普及了关于融合教育的理念和原则，以及江宁区已有融合教育方面的实践与探索。通过茅老师的亲切分享，我们收获了更多的启发和灵感，也更加坚定地继续在融合教育上面钻研，提升自己专业素养。

“心心向‘融’，‘育’见美好”江宁区孤独症儿童专题教研活动的圆满落幕，标志着我校在推进融合教育的道路上迈出了坚实的一步。我们将会营造接纳、理解、关爱的校园氛围，尊重每一个生命不同的特点，陪伴每一颗种子按照他的成长轨迹去长大。让我们携手并进，继续在融合教育领域深耕细作，为每位学生提供最适合他们的教育，助力他们实现人生价值！

撰写：马楚言

校对：曾满馨

审核：甘庆军