深耕教研路，携手谱新篇

——麒麟科创园学校小学部数学第四次教研活动

在本学期的第六周，麒麟科创园学校小学部开展了本学期第四次数学组教研活动。本次教研活动主要由我校两位老师执教，二年级叶梦蝶老师执教《100以内的加法》，三年级曾满馨主任执教《认识长方形和正方形》，数学组教师全员参加，并在特级教师付文英老师的指导下进行了深度研讨。

叶梦蝶老师执教的是一节珠心算课程，她的课堂生动有趣、张弛有度，学生在动手拨珠的过程中逐步掌握进退位的拨珠指法，总结出“减补进一”的口诀，看得出来叶老师在平时的教学中注重学生们的基本功训练，也注重学生们数学思维的培养，如果在课堂纪律方面再多加要求，教学效果会更佳。

曾满馨主任的课堂设计条理清晰、联系实际，她从生活情境中抽象出数学图形，让学生通过动手摸、动手量、动手折等活动直观感受长方形、正方形的4条边、4个角各具有怎样的特点，整个过程十分完整，也很严谨，注意到了细节的处理。同时，曾主任还注重知识的迁移，将长方形边、角的特点迁移到正方形上，让学生整体感知两种图形的联系，将特点记忆得更加深刻。

特级教师付文英老师指出，在低年级学生的观念里，长方形和正方形就是两种不同的图形，他们不太能理解“正方形是特殊的长方形”，老师在授课过程中需结合学生的实际情况，不强求学生立马掌握理解，可以随着学生年龄的增长，慢慢地进行知识的渗透，让学生逐步理解两种图形之间的联系。在设计该环节时，老师可以先出示正方形的图片，但不揭示它的名字，让学生观察、发现、总结出它的特点，知道它是长方形的一种，不过更为特殊，取名“正方形”，这样学生在理解两种图形的关系时会更容易接受。

甘庆军校长表示学生的课堂离不开动手操作，因为学生的智慧体现在他们的指尖，教师在教学过程中应适当设计一些学生动手操作的环节；教师的教学方式要多样化，设计新颖有趣的教学环节，丰富学生的学习方式；教师要注重学生的思维训练，曾主任的课堂就有推理环节，训练了学生的思维；教师还需要培养学生解决问题的能力，将课堂联系生活实际，让学生学会处理生活中的实际问题。曾主任的课堂很好地做到了以上几点要求，给大家带来了一节精彩的数学课堂，起到了榜样带头作用，值得每位青年教师认真学习借鉴。

本次教研活动是一次思想的碰撞、理念的交流，各位老师都收获了慢慢的启迪和感悟。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积步跬步，方能致远！

撰写：耿莉虹

校对：马楚言

审核：甘庆军