深入教学实践 促进课标思考

—记江宁区、溧水区联片初中美术教研活动

为提高美术教师研读新课标能力，更好地理解、挖掘、运用教材，进一步提升美术教师专业素养、促进专业成长，进一步加强《艺术课程标准》对初中美术教学的引导作用，促进美术课堂的良性发展，促进民居资源的运用与发展，11月27日下午在江宁区铜山初级中学开展了江宁区、溧水区联片初中美术教研活动，此次活动由溧水区教研室、江宁区教研室主办，铜山中学、江宁区初中美术邵惠敏名师工作室承办。

第一环节采取同课异构的方式进行教学实践。江宁区铜山中学李欣雨老师带领学生们走进美丽乡村，通过对铜山地区民居建筑的欣赏，感受身边房屋的变化，发现建筑的秩序美，让学生们懂得珍惜现在的美好生活，通过对速写的学习，尝试用一定的绘画技法描绘和记录生活中家园的变化，表现建筑之美。

溧水区晶桥中学的张悦若教学结合当地特色，通过对江南民居文化的讲解与吴冠中先生画作的欣赏，并观赏《清明上河图》的复原视频，感受千年家园的情怀，引导学生善于观察生活，珍爱历史古迹，描绘理想的家园，用识读、思考和讨论的方式带领学生寻找江南老房子的形态特征，讲解水墨技法，欣赏AI技术融合画作，探寻水墨风景小品新的活力。

第二环节，来自江宁区邵惠敏名师工作室的觅秀街中学的王琪老师、麒麟科创园学校的王亚军两位老师分别开设了《关于南京民居建筑资源的运用思考》、《关于湖熟民居主题“综合材料画”教学的探索与思考》讲座，既有理论上的阐述，也有实践经验的总结，两位老师跟我们分享了他们当时的工作思路，介绍了课程设计的方式方法，在座的老师们都觉得受益匪浅。

研讨分享环节，溧水高级中学附属初级中学的何军老师、江宁区麒麟科创园学校邵惠敏老师主持了交流研讨，何老师点评，两位老师目标定位准确，教学设计明确，环节是精准的，都能注重身边资源的挖，表达方式不同，一个是隶属于西方风景画，线的表现魅力、节奏感、韵律感，一个是我们中国山水画水墨山水的意境，带抽象的点线面，黑白灰的这种美，虽然手段不一样，但是目的都是一样的，都是在提高学生的创意表达，邵老师肯定张老师的传承与创新，使用水墨形式来表现江南的民居，作业的形式和课堂的内容是完美的契合，并在传承的基础上，穿插了信息时代的特色，又使用了AI，加入了西方的现代构成因素，使得画面的色彩和形象的具有跳跃感。

两位老师欣赏并肯定王琪老师围绕建筑主题式的教学展开了自己的一些研究，调查深入，路径清晰，实践的活动呢是立体的，里面有速写、有平面构成，还有和教材的无缝对接，每一帧的画面的图片都浓缩着浓浓的家乡情，称赞王亚军老师非常有男性美术教师的魅力，并立足于自己的专业兴趣点，立足于我们核心素养的提升点，有实践、有成果，有个人的思考。

活动总结阶段，南京市美术教研员祖金明老师、溧水区美术教研员徐本敏老师、江宁区美术教研员刘小康老师分别给我们作出指导，他们强调学科特征，美术老师更要注重艺术实践与体验，教师的专业素养要体现在四个方面，第一个是学科专业能力，第二个是教育教学能力，第三个是自我发展能力，第四个是帮助学生学习能力，因为我们讲的不是教学生，是教育学生怎么去学。

首先，基于教材和课标来确定我们的主题，不是用自行开发的课程来确定的活动主题，第二个就是基于你确定这个主题进行核心素养的内外兼修的教育时期，注意做有形式的、有内涵的、内外兼修的核心素养的设计。第三个要关注审美判断能力的培养，因为我们重点讲的素养其实是提升学生的素养，并不是提升学生的专业能力，关注学生创新实践的教学过程是重点，第四个就是要加强文化理解，在这个过程当中要请我们老师呈现多元评价方式，因为不仅是技能，更多的是整体素养。

本次美术教研活动内容丰富，老师们在专家的专业引领下更新理念，审视自身教学，也更加明晰了今后的教学思路和方法，相信在这样的教研氛围熏陶下，老师们必定在艺术研究的道路上走得更稳，走得更远。

撰稿：王琪

摄影：邵惠敏、王亚军、李欣雨

校对：邵惠敏

审核：刘小康