趣味教学，焕发拼音课堂生命活力

——麒麟科创园学校小学部低年段语文教研组第二次教研活动

拼音教学是一年级语文的重点与难点，如何将枯燥乏味的拼音字母以趣味游戏的形式呈现于课堂中，是低年段教师们亟需思考解决的问题。基于此，麒麟科创园学校小学部低年段于9月24日开展了本学期第二次集体教研活动。本次活动由姚嘉老师执教拼音单元《a o e》，低年段的全体语文教师在李月红校长的带领下，积极参与到听课活动中，并于下午第一节课进行了深入地交流研讨。

《a o e》是拼音教学的第一课，如何用好这块“敲门砖”为学生打开拼音王国的大门，尤为重要。姚老师的课堂主要聚焦以下几个方面来激发学生学习拼音的兴趣：

一、情景引领，联结生活实际

   课堂伊始，姚老师为孩子们创设了走进拼音王国的大情境，并且充分利用课文插图引导学生积极观察：拼音朋友最喜欢捉迷藏了，它们藏在了小姑娘的歌声里，大公鸡打鸣时发出的声音里，水里大白鹅的倒影里。将陌生的拼音字母与生活场景联结起来，化抽象为具象，有效激发了学生学习拼音的兴趣。

二、编顺口溜，强化音形记忆

对于拼音音形的识记，姚嘉老师采用了编顺口溜的方式。在教学“a”时，姚老师先示范朗读发音，根据口型引出顺口溜“张大嘴巴aaa”，为学生识记拼音字母提供了“支架”。紧接着由扶到放，让学生尝试为“o、e”编顺口溜，增加了学生课堂的参与度。

三、游戏激趣，丰富朗读形式

朗读是低年级学生接受知识的重要方式，姚嘉老师通过开火车读、比赛读等多种形式的朗读，让学生在读中强化对拼音的记忆、在读中体会到学习拼音的乐趣。

研讨活动中，先由姚嘉老师阐述了本节课的设计思路，随后其他老师各抒己见，积极表达了自己的想法，也提出了具有建设性的意见。大家认为，应从学生的学情出发明确教学重点和教学方向，在识记字音的基础上给学生留出充足的时间学习字形；教师范读应充分起到示范性作用，及时纠正学生的发音口型，为未来的拼音学习打下坚实的基础。

本次低年段语文教研活动的圆满结束，不仅是一次知识的交流和碰撞，更是对教学方法的探索和创新。相信在全体教师的共同努力下，小学语文拼音教学将取得更加显著的成果！

撰写：蒋嘉怡

校对：马楚言

审核：甘庆军