趣味教学,焕发拼音课堂生命活力
——麒麟科创园学校小学部低年段语文教研组第二次教研活动
来源:| 作者:曾满馨|发布时间:2024/9/29 16:29:24 |58次浏览
趣味教学,焕发拼音课堂生命活力
——麒麟科创园学校小学部低年段语文教研组第二次教研活动
拼音教学是一年级语文的重点与难点,如何将枯燥乏味的拼音字母以趣味游戏的形式呈现于课堂中,是低年段教师们亟需思考解决的问题。基于此,麒麟科创园学校小学部低年段于9月24日开展了本学期第二次集体教研活动。本次活动由姚嘉老师执教拼音单元《a o e》,低年段的全体语文教师在李月红校长的带领下,积极参与到听课活动中,并于下午第一节课进行了深入地交流研讨。
《a o e》是拼音教学的第一课,如何用好这块“敲门砖”为学生打开拼音王国的大门,尤为重要。姚老师的课堂主要聚焦以下几个方面来激发学生学习拼音的兴趣:
一、情景引领,联结生活实际
课堂伊始,姚老师为孩子们创设了走进拼音王国的大情境,并且充分利用课文插图引导学生积极观察:拼音朋友最喜欢捉迷藏了,它们藏在了小姑娘的歌声里,大公鸡打鸣时发出的声音里,水里大白鹅的倒影里。将陌生的拼音字母与生活场景联结起来,化抽象为具象,有效激发了学生学习拼音的兴趣。
二、编顺口溜,强化音形记忆
对于拼音音形的识记,姚嘉老师采用了编顺口溜的方式。在教学“a”时,姚老师先示范朗读发音,根据口型引出顺口溜“张大嘴巴aaa”,为学生识记拼音字母提供了“支架”。紧接着由扶到放,让学生尝试为“o、e”编顺口溜,增加了学生课堂的参与度。
三、游戏激趣,丰富朗读形式
朗读是低年级学生接受知识的重要方式,姚嘉老师通过开火车读、比赛读等多种形式的朗读,让学生在读中强化对拼音的记忆、在读中体会到学习拼音的乐趣。
研讨活动中,先由姚嘉老师阐述了本节课的设计思路,随后其他老师各抒己见,积极表达了自己的想法,也提出了具有建设性的意见。大家认为,应从学生的学情出发明确教学重点和教学方向,在识记字音的基础上给学生留出充足的时间学习字形;教师范读应充分起到示范性作用,及时纠正学生的发音口型,为未来的拼音学习打下坚实的基础。
本次低年段语文教研活动的圆满结束,不仅是一次知识的交流和碰撞,更是对教学方法的探索和创新。相信在全体教师的共同努力下,小学语文拼音教学将取得更加显著的成果!
撰写:蒋嘉怡
校对:马楚言
审核:甘庆军
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