“教-学-评一体化”助力高效课堂

——记“宫文胜名师工作室”活动

2024年4月23日，我校有幸承办了江宁区“宫文胜名师工作室”主办的有效落实新课标“推动教-学-评一体化设计与实施”的课堂实践活动。本次活动在未来教室和科学探究室两个会场同步进行，共四位教师进行授课。

我校刘晨旭老师执教五年级《 Unit7 Chinese festivals》。首先，刘老师从学生了解自己的情况入手，引出一首诗，再有学生进行本节课的一分钟演讲，引出本课主题Chinese festivals.接着刘老师带着孩子们一起进入到文本的学习，找出了文中提到的四个中国节日。然后，她带领孩子们共同学习了第一个节日，从When? What do people do? What do people eat？这三个方面对文本进行梳理，还拓展了Why do we celebrate this festival?接下来就让学生小组合作，从上面的四个方面进行小组合作，过程中也进行了适当的拓展。再让学生合作制作思维导图分享，最后用一个视频提升学生的文化自信心。

来自江宁实验小学的房鑫老师执教六年级《Unit 7 Summer Holiday plans》。首先，房老师利用几个关键词让学生猜测她的相关信息，其中有一个是她的暑假计划，从而引出本课主题。接下来，房老师简单提问学生的暑假计划，然后引出文本中的人物，让学生思考，对于他们的暑假计划，想了解哪些内容。然后让学生看图片猜测文中的人物在暑假可能会去哪些地方，再观看视频验证刚才的猜想。接着房老师指导孩子们从How? How long? What? Who？这四个方面对Mike的暑假计划进行了梳理，还补充了What else will he do?补充了一些关于London的介绍，并引导学生进行合理的猜想。接下来，让学生小组合作学习Yang Ling，Su Hai，Liu Tao的暑假计划进行学习，同时也进行了适当的补充。接下来让学生说一说对这些暑假计划的看法，帮助学生感知计划对我们的意义。然后又让学生结合绘本，小组合作，制作自己的暑假计划小册子。最后，引导学生说出更多的计划，帮助学生感知制定计划的重要性和必要性。

我校殷夫平老师执教了四年级《Unit4 Drawing in the park( Fun& Cartoon)》。首先，殷老师带着孩子们唱了《What can you see?》并让孩子们根据所给图片，改编歌词。接着，让学生利用WH questions对story time的关键句型进行复习。然后让学生利用关键句型做调查，完成worksheet并进行小组汇报。接下来观看视频让学生感知cartoon time发生的地点。再让学生对图片进行观察，再次运用关键句型What can you see? I can see…接下来利用三个关键词和视频给学生介绍了Peep show，殷老师还制作了关于西洋镜的盒子，让学生理解和真实体验，更好地理解文本的内容。然后，殷老师引导学生思考如果你是Sam，会对Bobby说什么，进而让学生创编一个新故事。最后利用莫奈的一幅画，引导学生发挥想象边画画，再总结To draw a good picture, what can we do? 回到语言的运用上。

我校朱佳颖老师执教六年级《Unit8 Our dreams》。首先，由孩子给出今天的一分钟演讲，然后chant激活旧知。让学生通过图片猜想老师的梦想学习句型…want to be/do…引出本课话题。接下来通过Look and say，Watch and match，Read and find, Ask and answer这四个步骤学习Mike的梦想，再让学生从what和why这两个维度进行小组合作，学习其他孩子的梦想，并进行汇报。接下来通过Miss Li的梦想感知“come true”。然后结合绘本《We want to be superman》,从内容what，原因why，和实现路径how这三个维度，让学生思考如何实现梦想，最后引导学生依据在三个维度写一写自己的梦想。

四节课后，由许宝元老师和孙明老师分别就四位老师的课，并结合“教学评一体化设计与实施”进行分享与评课。许老师全英文的讲解给我们从不同的角度带来了很多启发与思考。孙老师则是结合自己的困惑，细致深刻的给我们剖析了刘老师和房老师的课，给出了十分精准的建议。两位老师的精彩分享，令我们对“教学评一体化”又有了一些清晰地认识与实施方法。

本次活动，我们还有幸邀请到来自南京市天妃宫小学的江苏省特级教师杨玲，杨特给我们做了《对小学英语课内外融合教学的思考和建议——以高年段语法板块融合教学为例》的讲座。杨特结合具体课题从主次不分，结构失衡；过度挖掘，目标偏离；注重形式，弱化语用；选材不当，解读偏差这四个方面给我们讲了课内外融合教学存在的问题。她希望我们能够基于语言目标、语用情境、语法功能去对课外阅读材料进行选择，同时还结合具体的课例就聚焦课时目标、精心选择课外资源，与教学资源形成关联、互补；聚焦语法功能，灵活选择课外资源，为语言运用创设合适情境；聚焦核心素养，多维选择课外资源，使学科育人真正达成这些方面给我们详细地讲解了她对于课内外融合的有效策略。杨特的这些建议与思考将会成为今后我们教学中的一盏明灯，让我们有了方向，只待我们努力前行。

活动最后，江苏省特级教师宫文胜对本次活动做了总结，他希望我们能够去帮助引导学生掌握足够的语言，在语言的支撑下，从而进行价值引领。也鼓励要求我们不断学习不断前行。

通过本次活动，大家对“教学评一体化的设计与实施”又有了新的认识与思考，也定会将我们的步伐走得更加坚定。

撰写：邹梅玲

校对：甘庆军

审核：赵有明