以赛交流  以赛促学  以赛带研

——麒麟科创园学校小学部数学青年教师课堂教学竞赛新闻稿

为了进一步提升青年教师课堂教学的组织能力，促进青年教师的专业发展，提高课堂教学效率，提升教育教学水平，我校于10月17日、18日开展了“数学青年教师课堂教学竞赛”活动。

在“双减”政策的大背景下，本次赛课形式与以往不同。本次比赛参赛教师提前两天决定赛课内容，这就更加考验参赛教师们的专业素养，对他们来说是一次前所未有的挑战。    

第一节课，王天宇老师为我们带来了《认识千克》这个内容。王老师特别善于引导学生。通过“猜一猜、称一称、找一找、说一说、估一估”等教学活动，学生通过实践活动获得了有关克与千克的生活经验，为学习新知做好了准备，所以学生在引入的情景中，就会很主动。在掂一掂、估一估的过程上，学生在已有经验的基础上掂一掂，估一估，有利用于形成正确的克与千克的观念。通过这两节课的对比与分析可见，在数学教学中，把数学知识与生活有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生在认识的同时真正感受到数学在生活中无处不在。

第二节课是魏佳丽老师为我们带来的《认识平均分》。魏老师的教学语言亲切、笑容可亲，深受二年级孩子们的喜爱。在教学中，她让学生先摆一摆小棒，再圈一圈小棒，随后展示了12根小棒平均分的过程。通过这一系列的教学活动，让学生更直观的理解了平均分，并建立平均分的概念，为后面认识除法打下坚实的基础。  

第三节课是余小勤老师为我们带来的《认识射线、直线和角》。这节课的成功之处在于充分利用多媒体的各种功能让抽象的内容形象化，并且多次让学生参与实践活动，做到手、脑、口并用，让学生多种感官参与活动。这既可以使学生对数学产生好奇心，和探索欲望，又可以发展学生的抽象思维，符合小学生由感知到表象，再由表象到抽象这一认识规律，促进了思维的发展，有利于创新精神的培养。有意识培养学生的数学能力，启发学生积极地思维，培养学生观察、比较、抽象、概括等学习的能力和良好的思维习惯。学生参与机会较多，课堂气氛活跃，调动了学生学习的积极性和主动性，收到较好的教育效果。  

第四节课是赵宜珊老师为我们带来的《解决问题的策略》。赵老师的课堂成熟稳重，对于学生也是循循善诱。通过收集、整理、观察、分析等一系列教学活动，培养了学生良好的学习习惯，锻炼了学生们整理与解决问题的能力。  

青年教师充满活力，成长迅速，这背后离不开经验丰富的教师的指导。通过本次赛课活动，增加了数学团队凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了青年教师的专业发展，为进一步提高我校数学课堂教学质量打下了坚实的基础。我们相信，在所有老师的共同努力下，我校的数学教研之路会走的更稳更远。

撰写：杜 郡

校对：马楚言

审核：甘庆军