双螺旋结构课堂教学

                       麒麟科创园学校小学部科学组教研活动报道

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，锻炼教师驾驭课堂教学的基本功，2023年3月23日上午，麒麟科创园学校科学组展开了教研组活动。小学部全体道法、科学组老师参与了本次活动。本次活动的内容主要是针对王河华老师上的《撬起重物的窍门》这一课进行教学研讨。

在这节课中，王老师带领学生从如何撬起重物出发，利用大石块、小石砖以及硬棒图示，引导同学们一起学习了杠杆的结构特点。在认识杠杆三要素之后，借助“轻的力可以将重物撬平衡吗？”的话题，王老师引导小组学生进行模拟实验，学生通过讨论分析，意识到当控制阻力点到支点距离越短、用力点到支点距离越长，撬重物时用力最省，轻的力可以将中等物体撬平衡。在对杠杆规律的初步认识之后，出示挑战任务：在支点左侧一定距离处挂两个钩码，那在右侧那个位置，需要几个钩码才能使平衡尺恢复平衡呢？学生通过进一步的研究，从支点两侧距离以及钩码数量中发现杠杆规律。通过环环相扣的问题，开展相对应的活动，从活动中，学生自己找到证据链条，解决问题并再进入更深入的学习。此次课堂以探究活动作为明线螺旋，以科学思维作为暗线螺旋，不断递进，学生们既学不仅通过动手操作，学习到新的科学知识，更重要的是发展了学生的科学思维。

课后，听课老师们分别提出听课意见，充分肯定了这节课的优点，也指出了一些不足之处，并且真诚的提出了自己的建议。

最后，参加研讨的教师表示：在今后的科学教学中，要不断转变教学观念，在教学实践中反思、探索，努力提高学生的科学素养，保护好学生对科学、对生活的探索兴趣。

撰写：夏青云

校对：马楚言

审核：甘庆军