紧扣主题建构   实现结构化教学

——南外仙林分校麒麟科创园小学部数学组第6次教研活动

2023年4月3日，南外仙林分校麒麟科创园小学部数学组在6开展了以“紧扣主题建构，实现结构化教学”。活动由李中亚老师主持，数学组全体教师参加了本次活动。

陈老师于上午第三节二（3）班执教“认识分米和毫米”，本节课给予陈老师以下建议：1.问题设计过细、过碎，牵引的痕迹还是很明显。教学中设计的问题小而具体，是根据低年级学生的认知特点。但细细思考还是觉得所设计的问题过细、过碎，有老师领着走之感，学生的思考空间较小，可能会影响学生的自主探究和有效建构。课堂上可能会有更多的生生互动，学生可能会带给我们更多的惊喜，也可能会更有利于学生的自主建构和数学能力的提高。2.张弛有度，注重学习方法训练，为学生提供创造的空间，帮学生养成创新的习惯。学习是一辈子的事。学习的目的并不仅仅是为了让学生学会一节课的新知，而是要使学生在学习的过程中得到更多的时间去探究，并为他们提供探究的空间，激发他们探究欲望，培养他们获取新知的能力，这样就为学生创新意识的称张提供了一个无比辽阔的空间，这对于学生来说才是最宝贵的。3.课堂小结注重结构化，帮助学生自主建构知识。

柏老师于上午第二节四（1）班执教“期中复习”，1、复习课要注重针对性。小学数学复习时间短、内容多、知识面广，为此柏教师在复习时要抓住重点突出难点，要对学生掌握知识情况进行查漏补缺。在复习之前我们每一位教师都要先仔细分析本班学生的学习情况，了解哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，哪些知识可能有些遗忘。然后再有针对性的组织复习，使学生都有收获，从而增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。通过复习，使每个学生都能达到标准的基本要求。 2、复习课要促进知识的系统化。柏老师根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。

最后甘校长和同年级教师给与点评，本课堂符合新课标要求，突出紧扣主题建构，实现结构化教学。

撰写：杜 郡

校对：马楚言

审核：甘庆军