麒麟科创园学校作业管理制度

一是完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式，在常规作业布置及落实方面提出了一系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式检查规定的落实情况。定期的调查一般安排在作业量容易反弹的考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显，但学校并没有停止这一做法，而是始终保持一种高压态势，确保作业量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充实、丰实、平实和真实的特点。

二是创新内容，改革管理。我校重点开展了实践探究性作业的开发与完善。学校将实践探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充分尊重和发扬学生的个性特长。

我们采用了“点面结合、刚柔相济”的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工作。我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师的疑虑。我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发，同时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式，推广示范点的经验。进而带动其它学科探究实践性作业的开发与完善，保证作业布置有实效、完成有成效、能力有提高。“刚柔相济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。“刚”指严格执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。我们开始让教师布置探究实践性作业的时候，很多教师是抵触的。因为没有现成经验可以借鉴，需要教师自己去摸索，更多的是来自于社会的压力，家长不知道这样的作业如何监督、检查，认为只是搞形式，无内涵，甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。为此，我们首先从教师抓起，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式与内涵，与绩效考核挂钩。“柔”指加强宣传教育、统一认识并在实践中坚定认识、发展认识。为了打消教师的顾虑，我们对教师进行了专题培训，并通过优秀实践案例的引导，让教师尝到快乐。通过致家长一封信和家长会的契机，向家长宣传探究实践作业的改革，并展评特色作业，提高家长的关注度。通过探索我们认识到，如果我们能让学生感受到成长的快乐，就能最大限度地激发他们的学习兴趣，即使任务难一点也能享受快乐而不是负担。

作业是课堂教学的补充与延伸，作业改革的成败关系到课程改革的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。作业改革研究工作行走至今，我们依然在思考，如何在“面”上规范管理的情况下，实现“点”的创新和突破。我们将继续以科学的态度，革新的精神，真抓实干，大胆探索，为学生促进学生综合素质可持续发展不懈努力。

作业备课制度（试行）

作业上接课堂教学，下连考试评价，又和学生的课业负担、人生成长密切相关，所以布置作业之前必须认真备课，因此制定《科创园学校初中部作业备课制度（试行）》。

要求教师布置作业之前必须备课，备课时要遵循以下几方面要求：

1 、作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书目录以外的教辅资料作为布置作业的依据。

2 、控制作业数量。根据《江苏省普通中小学管理基本规范 ( 试行 ) 》的要求，每天各科家庭作业总量不超过 1.5 小时，平日除语文、数学、英语、物理、化学外，其它学科学习日不留书面家庭作业。周末、节假日每天作业总量不超过 2 小时。综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。

3 、优化作业设计。作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。

4 、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前，进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一。

首先，在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点构思好 3—6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览评价，优秀指导教师将给予表扬。

其次，每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。为了保证作业质量，凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。

备注：针对巩固性作业和拓展性作业的布置 , 我校采取加 1 减 1 的原则：巩固性作业，原则上所有学生都要完成；拓展性作业主要针对能力强的同学。能力超强的同学可以少做一个巩固性作业题目 , 选做一个较难的拓展性作业题目；能力较强的同学可以少做一个巩固性作业题目，选做一个较易的拓展性作业题目；能力较弱的同学可以只做巩固性作业。

教育无小事，作业是大事，抓好作业备课才能既遵循教育教学规律，又符合初中生身心成长规律。