先谋后知战，先思维后读文

——以谢意老师执教的《田忌赛马》为例

为了提高教师专业素养，增进教师之间的交流，为教师搭建教学实践与共同成长的平台，2021年5月11日，麒麟科创园学校小学部中高年级语文组的教研课如期开展。

《田忌赛马》出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。

课堂上，谢老师从课题入手，以“赛”统领全篇，重点突出，注重培养学生思维的广阔性，引导学生自主发现，避免了冗长的情节分析，繁琐的提问推进。

上课伊始，谢老师先用几句简单的话把学生们带入二千多年前的战国时期，再让学生看课题质疑推想课文内容，这符合学生的阅读心理，紧接着谢老师让学生带着自己发现的问题去读课文，为学生提供学习的策略，激发学生的求知欲。这堂课一开始，谢老师就使学生对课文的主要内容有所了解，体现了学生的自我发现，并在发现中寻求更深刻发现的学习行为特征，使课堂教学呈灵动状态。

语文教学的最终目的是以课文为例子，强化学生人文性的自我扩充。我们语文教师必须担当传播真善美的使命，重视人格的培养，使学生逐渐形成高尚的情趣和健康的个性，逐渐提高人文素养。谢老师在教学中很好地体现了这一点。如：谢老师在让学生了解课文内容的基础上，让学生填一填对阵图；让学生当解说员说一说；让学生演一演，学生演出的是自己对课文人物的独特见解，学生的个性得到张扬，思维得到锻炼和拓展。

课后，众语文老师齐聚四楼办公室，就这节课的优缺点进行了热烈的讨论。语文教学一直是学校教学工作的重中之重，相信教研活动高效、顺利地开展，将进一步提高我校教师素质，促进学生的发展和生命的成长！