培训心得

参训教师：  王亚军                 培训时间：2021.11.24

培训内容：篆刻校本教材编写研讨

“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。从学生方面看，学校一切工作都是以学生发展为中心的，学生的发展指的是全体学生的发展和每个学生的全面和谐发展，涉及知识、技能、智力、能力、情感、道德、审美、个性特长等多方面的内容。 从教师方面看，教师的专业发展应该持续教师职业生涯的整个过程，教师的专业化程度既是学校办学水平的标志，也是提高教育质量的基本保证。对于教师自身的发展、以及学生和学校的发展都有着十分重要的意义。 校本课程是学校自己开发的课程，而且不属于升学考试的范围，教师作为课程开发的主体，参与开发校本课程的系列实践活动，如调查研究、课程资源的开发利用、教材编制、课程实施和评价等，可以使教师的聪明才智得到充分发挥，并在能动的实践中，更新课程观念，锻炼并提高课程开发及教育科研的能力，也能够帮助教师克服对国家课程的“依赖心理”和“忠实执行的习惯”，增强教师的自主意识和创造精神，确立教师在课程实践中的主体地位，切实提高教师的专业化水平。

培训心得

参训教师：邵惠敏                 培训时间：2021.11.24

培训内容：篆刻校本教材编写研讨

  学校校本教材的编写活动，使我受益匪浅，总结了一下，主要有如下收获和体会:

一、编写校本教材时，根据美术教学活动活动的性质和要求，应该体现出综合、实践、活动的，以学生为主体的，活动和内容的开展形式、要求丰富多样的特点。校本教材应该以活动方案设计为主，相关知识和素材介绍、推荐为辅。

二、针对美术教学活动的性质和要求，校本教材应该围绕:怎么引导和组织学生选择主题、内容，怎么设计活动展开方案，怎么分工合作进行艺术实践，怎样交流和展示自己的收获和成果。换句话说，就是要让喜欢而也想开展与我们所选择相同(甚至不同)主题内容的老师和同学也能借鉴、参考。

三、作为美术课程的校本教材，要有一简明、清晰的，能够体现基本教学、活动内容的知识与形式体系、展开思路;知识的交流要循序渐进，实践的活动要易行可达;要努力做到在活动的过程中学习有关的知识，在学习的过程中交流和评析活动的体会与成果，让学生自己了解有关的知识，体会中华民族优秀的传统文化的魅力，并形成自己独特的体会。这样不但思路清楚，而且学生活动起来也会觉得很开心，在不知不觉的活动中学到知识。