趣为先导，读为主轴

——麒麟科创园小学部中高语文组第五次集体备课活动

读书贵能疑，疑能得教益。11月17日下午，南外仙林分校麒麟科创园学校小学部中高语文组在五楼党员活动室迎来了以“趣为先导，读为主轴”为主题的第五次集体备课活动。活动由王老师主持，中高语文组全体教师参加了本次活动。

活动分为三个环节。首先主备人卜丽君老师对《一只窝囊的大老虎》进行说课。《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给学生留下阅读的空间。根据文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，确定教学目标为教给学生阅读方法，引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感受，透过对语言的感悟探究作者的写作意图。

接着，其他老师们谈了谈自己的想法，主要有以下几点：

第一、用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。

第二、课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。卜老师先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。

本课教学设计，卜老师采用创设情境的方法，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容贴近学生的生活，学生有感而发，以读促趣，设计别具匠心。