集智慧，促成长

——麒麟科创园小学部中高语文组第四次集体备课活动

分享传承经验，交流延续辉煌。11月3日下午，南外仙林分校麒麟科创园学校小学部中高语文组在第二栋一楼办公室迎来了以“集智慧，促成长”为主题的第四次集体备课活动。活动由王老师主持，中高语文组全体教师参加了本次活动。

活动分为三个环节。首先主备人何娇丽老师对《牛和鹅》进行说课。《牛和鹅》记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一局部时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以和“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。本文的重点要抓住“怕”与“不怕”两种态度，从主观态度和客观事实着手，感悟事件蕴含的道理。因此，本课的可读性非常强，课上应引导学生进行充分的感情朗读，积累文中优美、生动的语句，使学生在读中想象画面、场景，在读中思故事哲理，在读中悟写作技巧。何老师明确本节课目标：1.学会抓住重点词句，特别是描写人物心理活动的词句，理解语言、体会文章思想的阅读方法。2.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看待事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

接着，其他老师们谈了谈自己的想法，主要有以下几点：

设计教学中，对于教学方法的指导也要贯穿在教学全过程中。抓住重点词句、文中人物的神态、动作、心理活动、语言的描写，来理解课文的内容，把自己放入情境中体验朗读，通过品读我和金奎叔对鹅的不同表现的词句对比出人物的不同心态，直至揭示主题等。种种方法渗透自然，过渡巧妙。这些方法都是学生在充分感悟理解的基础上，相机提炼出来的，让学生知道自己就是在运用这种方法在学习的，并且在之后的学习中学以致用。

小结后，建议何老师及时带领学生进行了“以一带多”的简单学习，接着“当堂训练”，分层练习，检测学生对本节课的掌握情况。最后一环节，布置作业，让学生做一小练笔，联系生活实际谈谈对这个道理的深刻理解。

本次备课，何老师在设计教学时让学生学会由读课文、理解课文到领悟课文蕴含的道理的思考过程尤为宝贵，值得大家学习借鉴。