聚焦阅读教学，生长学生的思维力

麒麟科创园小学部低年段语文组第四次集体教研活动

2020年11月11日，麒麟科创园学校小学低年级语文组第四次研活动继续推进，低年段语文教师一起听了王欣老师执教的《四季》这一课，课后大家各抒己见，积极探讨。

孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。导入环节“你最喜欢哪个季节？为什么？”喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，孩子们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。

这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，王老师陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，王老师就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。感受了文本语言的特点和有趣，王老师随即让孩子模仿文本语言说一说：________对 说：“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。

课后，低年段老师齐聚一堂，充分肯定了这一节课，课堂上王老师“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。