2016——2017麒麟科创园学校学生成长导师制第二学期工作计划

—、指导思想

根据新课程的要求，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，初级每一位学生全面健康成长，我校推行实施了学生成长导师制导师制。

二．工作目标

1、从导“学”走向导“育”，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”。

2、从传统教育中教师为学生规划人生目标走向教师激发学生自助规划人生意义和能力。

3、进一步融洽师生关系，发挥教师对学生的亲和力，注重亲情化、个性化教育，深入学生的心灵深处，并进一步寻找发现和培养每个学生潜能的途径和方法，为确立个性化的教育教学奠定基础。

4、积极探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理途径，创设学校基础教育工作的新特色。

5、注意从多个方面关注学生 ，除了思想引导。生活指导，还要有心理辅导和学业辅导。

三、工作要求

1、积极。认真、热情、做学生的知心朋友。

2、采取“一对一”、“面对面”的指导方法，每次交流不少于30分钟、每次辅导前，要进行大量的阅读，独立思考辅导方案，方案要精，要管用，要结合学生实际情况进行，因人而异。因材施教。切实做到交流有主题，姜实效，具体教育活动还必须做好信息记载。

3、导师工作中充分发挥自己的工作主动性和创造性，经常与班主任、学生家长相互沟通，及时反馈，全方位的关心、版主学生的进步。积极参加学生带百惠、学生家长座谈会和教师座谈会，听取并收集对学生家长对导师工作建议或意见，定期做好阶段性的小结，检验及反馈，全方位的关心。帮助学生进步。

4、建立导师工作记录和学生成长档案，定期如实填写每一次的工作、学习情况，共同见证成长。

5、导师鼻血及时做好资料、档案的整理和积累工作，学期借宿前交德育处考核。

四、具体方案

全面关注所辅导的每一位学生，真正让学生学会、会学、乐学，为他们最终成功、成人、成才打下坚实的基础。

1、充分理解导师的“导”的内涵——指导、引导、辅导、疏导，做到学生尊敬、爱戴的师长，平等的朋友，真诚的倾听者。

2、充分了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习状况及其必要的家庭情况，随时关注学生的日常思想、心理、行为、生活、学习情况，适时“导学”。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习动机，树立正确的人生观和价值观。

3、帮助学生了解自己的学习前鞥呢和特点，指导学生根据社会需要和学生自身特点、兴趣，在学好必修课的基础上学好选修课程。关心被知道学生学业发展，引导学生掌握科学的学习方法。

4、不断加强对学生的思想政治生活和心理健康教育，关心学生生活和身心健康，配合学校和班主任做好学生思想教育工作，加强对学生的心理疏导。

5、在生活方面主要是帮助学生尽快适应学校生活，明确生活目标，端正学习态度，学会生活，学会自理，养成良好的生活习惯，提高适应生活的能力。