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麒麟科创园学校党支部学生成长导师制创建方案.docx

来源:| 作者:朱倩倩|发布时间:2017/3/3 17:24:30 |1250次浏览

麒麟科创园学校党支部学生成长导师制创建方案

为了进一步落实学校的办学理念,全面推进创先争优长效机制,发挥全体教师党员的先锋模范作用,增强学校教育教学的实效性,为教师党员提供引领作用,学校党支部决定推行学生成长党员导师制。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实党的十九大精神,以学校党建特色化建设为主线,紧紧围绕“教书育人”中心,紧密结合我校教育的实际,突出学校党建工作转型创新,充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用,全面提升学校党组织建设的科学化水平,为办对人民负责的教育提供坚强的组织保证。

二、提出背景

杜甫诗云:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。” 春天,万物萌发,正需雨露的滋润,而知时的春雨便随着春风悄悄洒向人间。这是一种多么美好的意境啊。而我们的教育又何尝不是这样?如果每一位学生需要老师的时候,我们都能够及时地出现在他们身边,恰当地帮助他们,教育他们,让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护,那我们的师生关系不是更美好更和谐吗?“学生成长党员导师制”的实施让这一切成为了可能。它作为推进“个性化、亲情化”教育工作工作的一个有效载体,遵循的是“以人为本、因人而异,尊重个性、面向全体”的原则,强调的是“个性化、亲情化,渐进性、实效性”的教育模式。它着眼于学生的整体成长发展,关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求,进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的发展。

三、创建目标

“教书育人”是学校工作的基本出发点,也是一切工作的终极目标。我校开展“学生成长导师制”特色活动,从思想上规范全校上下的言行,充分发挥党组织的战斗堡垒作用,进而在促进学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展等方面取得骄人成绩,全面提升学校党组织建设的科学化水平,为办好人民满意的教育提供坚强的组织保证。

青年是明天的希望,谁把握了青年就是把握了未来。我校党支部力争在“一支部一品牌”文化品牌建设中,充分发挥党员教师的模范带头作用,牢牢把握青年教师、学生的思想阵地,用先进性带动全员共进,用科学性指导日常工作,全面开展“一支部一品牌”党建文化建设活动,就是追求效益最大化。

我们将目标定得更高更强更好,因此,进一步完善“学生成长党员导师制”工作机制,带出一支能够发挥模范带头作用的优秀党员队伍。

四、基本要求

1.党员导师制要求从发展的高度看待教育、教学工作。

2.党员导师既要对学困生在学习上进行指导,又要对学生思想、习惯和生活进行指导,真正做到教书、育人相统一。

3.导师既要对所教班级的每一个学生负责,又要对指导班级或指导的学困生负责。

4.导师对学困生的指导,不仅仅要为学困生指导学习方法,还应该深入学困生的生活,为其提供具体的扶持和帮助,帮助他们逐步脱离学困生的行列,提高学困生学习的信心。

五、领导小组

长: 赵有明 副组长:王浩、甘庆军

员: 全体党员教师以及学校青年教师

六、具体活动实施措施

一、主体思路

1、学生分类:短缺学科分类、好中差分类、教师分类。

2、一日一帮扶,一周一考核。一月一分析,一月一总结。

二、具体要求

(一)工作制度

1. 谈心辅导制度。经常与学生谈心交流,谈话时要有主题,做到每周至少与受导学生谈心一次并进行记录,关注学生变化情况,对学生的过错要进行耐心细致的教育,对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。也可以通过周记、书信或利用网站论坛、电子信箱等方式和学生进行交流、沟通,走进学生的心灵,及时帮助解决问题。教师要及时做好谈话交流记录。

2. 家长联络制度。导师要主动与学生家长取得联系,通过家访、接待家长来访、电话、网络或信件等多种形式,还可以建立家长接待日、召开小型家长座谈会等活动,了解学生本人及家庭情况;要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析,指导家庭教育,共同探索教育方法。有针对性地组织结对学生、家长间的交流,共同做好学生的工作。一般情况下,教师每月至少与学生家长联系一次,有特殊情况时则应随时联系。

3. 定期汇报制度。学生应每周至少一次主动向教师汇报自己的思想、生活和学习情况;教师每学期就受导学生的情况写一份汇报材料,主要说明自己指导所取得的成绩及存在的问题。    

4. 成长档案制度。建立学生成长档案,负责指导学生填写《学生成长档案》,记录学生成长轨迹。

5. 个案分析制度。对特殊学生、特殊家庭(如单亲、重组家庭等)应进行重点分析和指导。

6. 集体会诊制度。每月应参加班主任组织的教师会诊,对本班当月在某方面存在明显偏差的学生进行集体“诊断”,提出方法,落实“治疗”措施。

(二)教师工作职责

遵循教育教学规律及学生身心发展规律,为受导学生搭建立体教育平台,整合学校、家庭、社会等教育资源,有计划、有步骤地对受导学生进行全方位的指导和教育。  

1.思想引导。主要是教育学生遵纪守法,指导学生树立人生理想,培养正确的世界观、人生观和价值观,增强学生自立、自律意识,促进学生良好思想品德和健全人格的形成。  

2.学业辅导。主要是指导学生端正学习态度,激发学习动力,传授学习方法,培养学习能力,使学生顺利完成学习任务,为升学或就业奠定基础,给学生选择专业或择业提出建议。  

3.生活指导。主要是关心学生日常生活,帮助学生适应学校生活,明确生活目标,端正生活态度,学会与人交往,养成良好的生活习惯,提高生活质量。  

4.心理疏导。主要是关心学生的身心健康,维护学生心理健康,及时帮助学生疏导、克服和消除心理障碍,激发他们自尊、自爱、自信和乐观豁达、蓬勃向上的健康心理。  

(三)学生义务

1. 尊重导师,与教师坦诚交往,彼此尊重,互相信任。

2. 谦虚、主动、及时与教师沟通和联系,恳请导师分析自身状况,经常向导师汇报自己思想、学习、生活等方面的情况。

3. 主动制定个人发展规划和学习计划,及时做好阶段发展分析。

4. 谦虚接受、认真听取教师的指导意见,对教师的工作方式、方法可直接提出自己的建议和要求,以便导师及时调整和改进。

5. 及时向家长和班主任汇报导师的工作情况。

(四)家长职责

1、对孩子进行全面透彻的了解。了解孩子在初一面对大容量的学习任务时的心理状态,使其对学习充满信心,勤奋刻苦,有针对性地对孩子进行谈心、教育,并要多与老师联系。

2、关爱、理解、支持孩子。初一学生的学习任务繁重,每个学生的基础不一,智力各异,学习成绩有差异是必然的。家长要从实际出发,对孩子既要督促又不苛求。要鼓励孩子制定出拼一拼能达到的目标,并协助他为之奋斗。生活上关心他们的冷暖。要为孩子创造良好的学习环境。要关心他们的思想,当好孩子的大朋友。在孩子参加考试的前后都要注意孩子的情绪,做好稳定情绪的工作。在临考前,家长自己也要保持一种轻松的情绪,不要过分地唠叨,那样容易加剧孩子的紧张情绪。在考试结束后,家长要及时做好孩子的思想工作,特别是对考场上发挥不好的孩子更应做好安慰工作。

3、协助班主任及导师,严格按照要求检查与落实。

(五)操作程序

1.召开推行动员会,说明有关要求与办法。

2.确定指导学生对象

3.建立学生成长档案。

4.建立语数英兴趣小组。星期一第四节英语。星期三语文。星期五数学。

5,每月集中组织教师进行个案分析。

6.每学年进行中期评估,年终进行总评估。