以史鉴今，思辩启智

—— 麒麟科创园学校开展校级公开课

12 月1 2 日下午，我校历史组王佳楠老师在九2班开设一节校级公开课——《罗斯福新政》。这是一堂兼具知识深度与思维温度的历史课，历史教研组全体教师参与听课、研讨。

王老师以 “美国发展史回顾 + 美国人心中最伟大的总统” 完成导入。通过 “股市崩盘、企业倒闭” 的史料片段，让学生直观感知经济大危机的冲击，自然引出 “罗斯福新政如何破局” 的核心问题。教学过程中，她以 “危机背景 — 新政措施 — 历史影响” 为逻辑主线，围绕 “救济、复兴、改革” 三大维度拆解新政内容，同时设置 “新政的‘国家调控’与中国社会主义市场经济有何异同” 的讨论题，引导学生对比不同制度下的经济治理思路。

这堂课的亮点尤为鲜明：其一，逻辑框架清晰，以 “危机→应对→反思” 的链条串联知识点，将 “新政是一场‘调控’” 的核心观点贯穿始终，重难点突出；其二，思维方法落地，通过 “一分为二评价罗斯福新政” 的小组讨论，让学生掌握 “辩证分析历史事件” 的方法，落实了历史学科核心素养；其三，中外关联深化认知，将新政与中国现代经济制度对比，既解释了 “经济调控的共性”，也点明 “道路选择需契合国情” 的本质，让历史课跳出了 “孤立记知识点” 的局限。

课后评课环节，听课教师对本节课给予高度评价，认为其 “史论结合 + 现实关联” 的设计，既完成了知识传授，又引导学生 “以史鉴今”；同时听课老师建议可补充 “新政具体措施（如以工代赈）的民生案例”，进一步增强内容的生动性。

本次公开课不仅展现了王老师扎实的教学功底，更提供了 “历史教学如何链接现实、培养思辨力” 的实践样本。后续历史教研组将以本次课为契机，深化 “素养导向下的历史课堂设计” 研讨，推动学科教学向 “深度、温度、广度” 兼具的方向发展。

                         撰稿：王佳楠

                         校对：王玥

                         审核：陈勇