落实要素说明白，任务驱动习方法

——麒麟科创园小学部高年段语文组第三次集体教研

2024年10月24日，麒麟科创园小学高年级语文组迎来了本学期第三场教研活动，主题聚焦于《太阳》一课，旨在探索说明文的写作方法。本次公开课由语文组闵立欢老师执教，高段语文老师积极参与，共同探索说明文教学的新路径。

《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第一篇科普说明文。本单元的主题是：“说明文以‘说明白了’为成功。”本单元的语文要素为：“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”

作者是怎样把太阳介绍清楚的？课文主要从两大方面来阐述：第一方面从太阳的“远”“大”“近”三个特点来写；第二方面介绍了太阳与人类的关系十分密切。本篇课文语言准确，层次分明，结构清晰，在教学时，可以抓住关键词句对文章内容进行概括，整体感知太阳的三个显著特点。通过对说明性文章的语言进行比较、体会，提高学生对说明性语言的感知能力，从而认识说明方法运用的好处。以核心素养为指引，预设情境构建任务驱动，以语言实践为路径，习得学习方法，勾连表达运用，同时也为学生学习实用性文章习作搭建了支架。

在教学过程中,闵老师针对本课制定的阅读和写作要求,在第一环节中，了解太阳的特点，先充分调动学生的积极性,通过课堂对课文的熟读，生字的讲解，以及对每个自然段主要内容的归纳，学生能说出课文是从太阳距离远，体积大，温度高这三个方面来介绍太阳，和太阳对人类的巨大作用。第二环节中，聚焦重点，让学生自读课后题，小组讨论作者是运用哪些方法介绍太阳的，有什么好处，教师相机介绍说明方法。在这环节中，学生初步接触说明方法，所以对此掌握不够，因此在课后还需要加强说明方法的讲解。接着抓住重点句段，体会说明方法的好处。分别以作者介绍太阳的三个方面作为切入点，重点讲解说明方法的作用。最后老师进行总结，点明说明方法的运用。引导学生观察“初试身手”的图片，指导学生运用说明方法进行写作。

在最后的练笔环节，教学效果不甚理解，主要还是学生对说明方法的掌握不够，运用不灵活。通过对《太阳》的讲解，我感觉在写作方面仍是教学重难点。学生也需多阅读，多摘抄。

课后，闵老师分享了教学设计的初衷与实施细节，高年段语文组教师也对这节课进行了深入的探讨，教研活动在激烈的讨论中落幕。

撰写：闵立欢

校对：马楚言

审核：甘庆军