聚焦核心素养  促进学生发展

——2024年江宁区（北片）校本研修工作展示、交流活动报道

最美人间五月天，砥砺深研绘新篇。春天是远道而来的浪漫，教研是那最迷人的风景线。5月16日上午，2024年江宁区（北片）校本研修工作展示、交流活动在江宁区麒麟科创园学校隆重举办。此次活动围绕“聚焦核心素养 促进学生发展”为主题开展，麒麟小学、汤山小学、上峰小学、东郊小镇小学、南京市智康路小学、永泰路小学、东山外国语学校小学部、南京市觅秀街小学，南京紫东江宁学校小学部等学校教师代表参加了此次活动。本次活动分为课堂教学展示、教师经验分享、互动交流研讨三大版块。

一、课例展示，异彩纷呈。

此环节中，三位教师在未来教室给大家带来了富有激情和创新的语文课堂。米丽老师执教四下《故事新编》一课，从《龟兔赛跑》导入新课，围绕“定结局”，“寻情节”和“富内容”娓娓道来。以“寻情节”为教学重点，由书中给定的情节想开去，借助几个具体事例，引发学生思考，兔子和乌龟面对诱惑，它们会如何抉择？在习作环节，让学生化身成为兔子或乌龟，选定主角，简单写一写自己安排的有趣的情节，激发学生的习作热情，通过交流评价促进写作能力的提升。

唐裴老师执教六下《表里的生物》一课，课堂伊始，唐老师引导学生先整体把握课文内容，再抓住关键句“我那时以为，凡能发出声音的都是活的生物”感悟小冯至的探究过程：提出观点、多多求证、总结观点。借助“观点陈述卡”培养学生辩证思维，从而了解冯至身上具备的科学精神，结合自身成长经历谈一谈收获，丰富了课堂的实践活动方式，同时仿写练笔进一步落实了课堂目标。

余佳老师执教四下《巨人的花园》一课，以了解童话的特点，发挥想象，学习表达运用为任务驱动，让学生在“聚焦花园的变化”、“学习童话式的表达”、“对比写法，品悟表达”中感童话的美好。迁移运用，想象画面仿写“奇妙”，学生联系生活实际发挥想象，围绕图片“秋天巨人的花园是这样的”仿写一个童话的结尾，让学生观察仿写展示交流，进一步促进了学生的表达运用能力。

王雪洁老师经验分享《注重言语表达，点亮思辨课堂》，以新课标任务群为主题，从学习新课标、思辨任务群、教学建议和学习总结四个板块进行阐述。王老师提出，在进行“思辨性阅读与表达”的教学设计时，既需要在情境创设、资源整合中设计可以思辨的环节，也要注重引导学生在比较、推断、讨论等思辨活动中学习思辨，更要重视对学生思辨过程、成果的评价。“情境”“主题”“实践”是学习任务群的三个关键要素，也是素养达成的前提和保证。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。同时，还有三位教师在二楼科学实验室给大家带来了有趣、高效的数学课堂。

活动中，麒麟小学的冯昌雯老师为二（2）班的同学们带来了一堂生动的《认识角》课程。冯老师通过丰富的教学手段和互动环节，让学生们在小组pk的竞争中掌握了角的基本概念，并通过认角、比角等实际操作加深了理解。

二（7）班的学生则在笪杨帆老师的引导下，学习了《简单的数据收集与分类整理》。笪老师结合日常生活中的实际案例，通过帮助聪聪将瓶子分类、找出

纽扣送给妈妈等活动，引导学生们理解数据收集与整理的重要性，并教会他们如何进行简单的数据收集和整理。彭亚云老师则通过《按不同标准分类》一课，让学生们学会了从不同角度观察事物，培养了他们的逻辑思维和分类能力。彭老师的课堂设计巧妙，教学手法独特，让学生们在轻松愉快的氛围中深入理解了分类的概念，并学会了按不同标准进行分类，通过展示一系列邮票的图片，引导学生们观察并思考如何将这些按不同标准进行分类。

活动还特别邀请了永泰路小学的戈玄老师为大家带来了一场题为《聚焦生态发展性评价 落实育人方式变革》的讲座。戈老师从生态发展性评价的角度出发，结合本校具体的教学实践，并提出了以生态发展性评价为引领，推动育人方式变革的新思路。戈老师的讲座深入浅出、观点新颖，引发了在场老师们的热烈讨论和深刻反思。

二、交流研讨，助力成长。

教研无止境，学习共成长。课堂展示结束，几位上课教师坐下来进行研讨，大家针对自己的课先进行了总结，其他听课老师也阐述了自己听课的感受，针对某些教学设计提出了自己的几点思考，大家表示受益匪浅，在研讨中大家对语文课堂教学有了更深层次的理解和思考，在今后的教学探究之路中相互学习，共同促进小学语文课程的发展，让课程之花散发出更迷人的芬芳！

在交流、研讨环节，各位数学老师们也纷纷发表了自己的教学心得和体会。大家一致认为，数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。同时，老师们也针对各自的教学实践，提出了许多宝贵的建议和改进措施。

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           撰写：魏佳丽 唐裴

校对：曾满馨

审核：甘庆军