情境化原创试题的命制

——麒麟科创园学校开展校级菜单讲座

2024年4月17日周三中午12点30分，在麒麟科创园学校五楼会议室进行了本学期第六次校级菜单讲座，讲座教师是中学部生物学科汪婷老师，汪老师是江宁区优秀青年教师，曾获市基本功比赛一等奖、教育技术二等奖等奖项，论案例文、课题多次获得市级、区级奖项，本次讲座的主题是情境化原创试题的命制。

首先汪老师介绍了情境化试题是基于现实生活情境而编制的试题，这些试题既有利于考察学生的概念掌握情况，又有利于考查学生在真实情境中解决问题的能力。汪老师结合自己所教的生物学科，从情境化试题的意义、情境化试题命题原则和情境化试题的命题过程三方面，向各位老师分享情境化试题的相关经验。

接着汪老师给大家讲解了情境化试题命题原则，包括核心素养导向性、情境设置科学性、试题情境层次性。最后介绍了情境化试题的命题过程：1.明确考察意图：明确所考察的核心素养侧重点，以及与之相关的具体生物学知识、技能和方法。2.选取情境素材：根据考察意图，针对学生的年龄特征和认知水平，聚焦核心素养，结合课程内容，选取生产和生活中的实际问题、社会热点问题、生物科技新进展、生物科学史等素材，创设问题情境。3.设定问题任务：设问要与问题情境紧密关联，问题要求明确，有清晰的层次和严谨的逻辑，指向核心素养的具体要求。处理试题情境应考虑学生的认知情况，对陌生术语必须加以说明；合理控制试题情境的信息量，题目以简洁、清晰的图文呈现，避免增加学生阅读负担，产生无效的思维活动。4.确定评分标准：以学业质量所刻画的表现特征为依据，结合具体问题或任务的要求，预估学生可能的作答情况，确定参考答案和评分标准。要注意评分的客观性和可操作性，合理控制评分误差，从而指导试题评分。5. 磨题与试做：请同行与学生试做试题，发现存在问题，并进行头脑风暴提出修改意见，打磨试卷和评分标准。

最后汪老师对青年发展班的老师提出殷切希望，汪老师指出情境化试题是教学改革的需要，因此随着新课改的不断进行，情境化试题在高考、学业水平测试等大型考试中的逐渐增加，希望各位青年发展班的老师都能够从研究本学科试题出发，进而尝试进行情境化原创试题的命制，进一步提高自身的教学能力。

                                      撰稿：陶然

                                      校对：唐裴

                                      审核：王佳楠