11月29日，我校英语组陈欣老师在校内开展了一节以a report on a wild animal in danger为主题的写作课。教学单元是八上Unit 5 Wild animals。

本节课旨在探究如何整合已有教育资源，联通线上线下、书本和网络资源，弥补学生在书面表达时语料不足的问题。

这次公开课是在陈老师的任教班级，该班学生英语语用能力较弱，语言基础一般，但课堂专注度高，学习兴趣浓厚。课堂上，陈老师首先通过自由交流，围绕野生动物主题，与学生交流各自喜欢的野生动物，以及动物的外貌、食物、能力、习性和面临的危险。接着由一则关于熊的视频引入，配合书上对熊的介绍，以字幕的形式呈现，使学生触景生“语”，为后面写作积累语料。

写作前，陈老师首先对Simon的报告进行整理，学生在自己寻找关键词和默读的过程中梳理出写动物报告的五要素，分别是外貌、食物、能力、习性和危险。完成书上填空练习后，陈老师引导学生发散，如果有第六段，你会写什么？学生想出行动（action）回答。陈老师用例题展示可能的行动，学生进行翻译，既是对Reading部分行动的改编，也为写作准备了素材。接着陈老师回顾integrated skills板块的tiger和wolf语篇，给没有头绪的学生提供围绕该主题的思路。写作时，同学们专注自己的写作，时有不确定的表达举手询问老师。写作后，陈老师邀请两名同学读出他们的报告，并请其他两名学生为他们打分。

本节课后，学生都能选择自己喜欢的动物或会写的动物，围绕野生动物在危险中的主题进行报告，建立了表达自信。在韩老师的组织下，其他老师们在办公室进行评课，提出宝贵意见，为不断完善写作教学，进行更积极的单元整合尝试奠定基础。