麒麟科创园学校2019-2020学年青年班主任发展班培训计划

青年班主任是学校可持续发展的基础。青年班主任的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。为加强班主任队伍建设，提高青年班主任的综合素质，促进青年班主任尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。

一、培养宗旨

 从青年班主任的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年班主任培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年班主任的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养目标

 对青年班主任的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成德育任务，逐渐成为德育骨干或德育带头人。

三、培养对象

 新毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师；职称为初级的教师。

四、具体要求

 青年班主任应具备高等学校教师必须的素质。

一是专业素质：

 (1)教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

 (2)教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

 (3)教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

二是职业道德素质：

 (1)政治方向和政治信念。①要有正确的思想政治观。②树立科学的高尚的人生观、价值观。

 (2)职业道德素质。①热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。③热爱学生，全面关心学生的成长。③严谨治学，精益求精，勇于开拓。④以身作则，为人师表。⑤团结协作，有集体主义精神。

 通过培养，使青年班主任努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长。青年班主任必须有一名经验丰富、教龄5年以上的老师(骨干教师或德育带头人)结对指导，并签定指导协议。

五、实施方法及措施

 青年班主任应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学校安排的任务是一种负担。

 (一)思想政治方面

 提高青年班主任思想政治素质，是培养青年班主任成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。

 (二)教学方面

 1、指导编写教案并审阅教案

 教案是讲课的基础，要求青年班主任认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年班主任通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此师傅指导青年班主任编写并审阅他们的教案是非常必要的。

 师傅审阅教案时，主要考察如下几点：

 ①是否教学目的明确，要求具体；

 ②是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；

 ③是否清楚阐述每章的重点和难点；

 ④是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；

 ⑤是否合适地分配章节、学时和进度；

 ⑥是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；

 ⑦是否对各章节的练习进行思考和解答；

 ⑧是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；

 ⑨是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；

 ⑩书写是否规范、认真。

 发现教案有问题，及时提出来同青年班主任共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年班主任写好教案(讲稿)，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。

 2、重集体备课与业务学习

 让青年班主任苦练教学基本功，着力帮助青年班主任过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年班主任，通过集体备课，带领青年班主任通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。

 3、指导预讲

 对新开课的青年班主任，由教务处和师傅组织预讲。预讲前师傅同青年班主任一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年班主任作中心发言人。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在师傅的指导下，青年班主任多次修改教案，充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年班主任的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正。对青年班主任的讲课要高标准，严要求。主要有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然。

 4、双边听课

青年班主任应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年班主任在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。师傅根据具体情况有选择性听课。师傅听课了解青年班主任教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。师傅不仅注意青年班主任的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。例如预做实验情况；讲实验课时对实验原理、关键操作、注意事项是否交待清楚，实验是否认真指导，对学生要求是否严格。通过听课，师傅用实事求是的科学态度去影响、指导青年班主任，使新、老教师间相互帮助、相互促进。

5、对青年班主任要关心体贴、严格要求

 指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年班主任，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年班主任的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。对青年班主任提出五点要求：①为人师表，严以律己，教书育人；②教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；③作业批改要认真、及时；④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补已短，为我所用；⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。

 6、指导和培养青年班主任掌握现代教育技术

 青年班主任应积极利用所学的专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担师傅及教研室、学院的安排各种网络、电子教案的制作，并在自己的课程教学教案制作上很下工夫。

六、评价检查：

 成立评价检查小组，对青年班主任的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年班主任的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

 检查项目包括：

 1、听课；

 2、检查指导教案；

 3、检查每周指导的原始记录；

 4、指导教师评语；

 5、教育教学与科研论文；

 6、电子课件；

 根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。