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麒麟科创园学校青年骨干教师研修活动

——小学语文 课例研修,让教学更有效

来源:| 作者:曾满馨|发布时间:2022/11/2 16:06:35 |625次浏览

课例研修,让教学更有效

——南外仙林分校麒麟科创园学校小学语文组课例研修活动

2022年11月2日,阵阵秋风吹来了金桂的香气,在这个金秋飒爽充满收获的季节里,麒麟科创园学校小学语文组以“课例研修,让教学更有效”为主题展开学习和研讨。出席本次活动的有李月红校长,小学部全体语文组教师。

李校总结近期教研课,李丹霞老师、王雪洁老师、栾扬老师、唐裴老师总结课堂,分享课堂最满意的点。

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栾扬老师分享:“这节课我最满意的是揭示写作背景这一环节。带领同学们走进梁启超写这篇文章的那个年代,1900年前后的中国是贫穷的、愚昧的、落后的……出示了一系列当时拍的照片,配上了音乐,渲染了同学们悲痛、气愤的情绪和爱国的情感。”

王雪洁老师分享:“我围绕中华不振这个词,查阅当时资料、借助图片、资料让学生了解当时社会,并且结合文本理解周恩来立下志向的原因。”

唐裴老师分享:“夏天里的成长是习作单元,紧扣单元要素:围绕中心意思,通过不同方面或选取不同事例来写,并通过呈现课文树过渡到思维树,帮助学生梳理习作思路,为习作做铺垫。”

李丹霞老师分享:“在低年级的教学当中,朗读是至关重要的环节。坐井观天这篇课文有许多语气词,不同的标点符号,轻声而化音。课后题也是分角色朗读,读好语气词。关于这篇课文的指导朗读,我做了范读。当老师抑扬顿挫、富有韵律引读的时候,学生就能模仿老师的语气、语调以及表情来促进对课文的理解。”

李校在总结中强调,读书是语文教学最古老最实用的教学策略,书不读顺不开讲,并提出四节成功的课堂优点来自于围绕课后习题,单元要素。

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随后,王霞老师、闵立欢老师、王梦老师和卜丽君老师就四次课堂点评发言

卜丽君老师点评:“对课文的理解,对作者情感的感悟,才是这篇课文教学最值得关注的,学生真正在老师的引导下,理解了文本的内容。而这节课也真正做到了立足核心素养,彰显教学目标以文化人的育人导向。”

王梦老师点评:“我们可以从李老师这堂课中借鉴以下方面:第一:抓住句子关键词或者标点符号让学生体会表达。第二:通过分角色扮演创设情境加深体会。第三:通过揣测角色心理和句式比较激发情感,把对话读好。”

闵立欢老师点评:“低年级的重点就是识字写字和朗读,这篇故事中青蛙和小鸟的对话非常生动,老师如何引导孩子读好对话就是这篇文章的重中之重。”

王霞老师点评:“学生体会角色的情感以后才能达到以悟促读的效果。”

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   李校长提出两点课例研修要求:一、教学目标——精准制定、扎实落实,精准制定课时教学目标:(1)关注单元语文要素;(2)关注课后主要问题;(3)关注单元目标和年段目标。二、教学策略一一精心 选择,激发兴趣

李校长对今后的语文教学提出几点要求:

1.字词教学要扎扎实实,要指向学生的运用。

2.教学内容要学会删减,用整合的思维去看教学内容。

3.课堂要体现学生主体地位,要学生做到主动、全动、真动。

4.要树立单元整体教学的意识。

5.根据学段学习要求,围绕多样的学习主题创设阅读情境。

6.要树立“教一学一评”一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。

撰写:陈

校对:李月红

审核:甘庆军