领会课标精神，优化单元教学

——南外仙林分校麒麟科创园学校小学部新学期语文组培训记实

沐浴着早晨的阳光，我们以全新的面貌，开启了新的学期，制定了新的目标。2022年8月29日，我校30多名语文老师在李月红校长的带领下赴南外仙林分校西区参加培训，聆听南京市语文教研员倪鸣老师关于新课标的解读。这将是一场饕餮盛宴！

本次培训主要有两项内容：从继承与发展中领会课标精神以及在课标与教材间探寻实践路径。倪老师细致地对两版课标进行了梳理，找出其中的变与不变，又联系课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量以及课程实施几个方面帮助教师们领会课标精神，并鼓励广大教育工作者勤勉认真，行而不辍，不断实践与创新，把育人蓝图变为现实。

其中，倪老师重点分析了一个关键词：学习任务群。

什么是学习任务群呢？即设计语文学习任务，围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。它具有情境性、实践性、综合性，由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。

紧接着倪老师从是什么、为什么、怎么做三个维度出发，探寻课标与教材连接的有效途径，指出教师要学会依托单元学习任务创设学习情境，把整个单元的课文、口语交际、习作练习、语文园地以及整本书阅读等各项内容视作一个整体，精心设计学生的语文实践活动，将单元教学目标有计划地分解到各个环节，使单元教学过程的各个环节形成前后有联系的阶梯形的“链接”，每个环节都成为完成单元整体目标的不可或缺的组成部分。这样的单元整体教学设计，使每个环节的学习目标都非常清晰，前后联系紧密，各司其职，形成合力，切实保证单元教学目标落到实处。

想给学生一滴水，教师具备的不只是一桶水，必须具备源源不断的自来水。本次培训就充分印证了这句话，时代在进步，学生的知识面已经越来越宽，如果我们知识还是停留在原来的基础上，已经远远不够了，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能与时俱进，胜任教育这项工作。

撰写：王   梦

校对：李月红

审核：甘庆军