把握单元要素 培养归纳能力

         ——以奚子豪老师执教的《忆读书》为例

为了进一步追求高效的语文课堂教学，切实提高教师的教育教学能力，2021年12月21日，麒麟科创园学校小学部高年级语文组的教研课如期开展。

《忆读书》是冰心在80年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”

本节课教学设计目标明确，教学条理清晰，注重落实本单元语文要素。教学中，奚老师既注重让学生充分联系自己读书经历感受作者读书的乐趣，又注意把握单元语文要素的要求，理性的引导学生采用表格，圈画关键词句等方法提取，梳理文章信息，帮助学生理解课文内容。让学生跟随冰心走进他的童年时代，学生在畅谈环节中积极思考交流自己的读书经历和体会，表达了各自对于读书的看法，这样的教学环节的设计突破了教学难点，落实了本节课的语文要素，也落实了本单元的语文要素------根据要求梳理信息，把握内容，要点。

课后，众语文老师齐聚五楼会议室，就这节课的优缺点进行了热烈的讨论，各抒己见，提出了自己的建议与想法，李校长和刘主任做了精辟的总结点评。并引导老师们在教习作单元与策略单元应关注相关要点，为老师们今后语文教学指明了方向。相信麒麟科创园学校小学部高年级语文组的语文教学会更上一层楼！

撰写：卜丽君

校对：刘  伟

审核：甘庆军