立足于课堂，得益于课外

为了深入推进语文教学改革，促进学生高阶思维和核心素养的形成，6月29日，南外仙林分校麒麟科创园学校小学部在李月红校长的组织下，以“立足于课内，得益于课外”为载体，开展了期末质量分析会议，备课组长结合各年级组的问题进行了现场汇报。

闵立欢老师从一年级学生的特点出发，结合识字写字问题提出要提高学生独立识字的能力，学会正确规范书写，平时教学中做到“提笔即练字”。同时，提高学生对写话的兴趣，比如加强训练学生写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

王霞老师结合二年级期末检测卷的数据分析，提出生字教学中要注意笔画提醒和汉字结构，重点区分形近字和易错字。在进行写话教学中，要先做到有条理有顺序，再去落实有重点，有话可说。

王梦老师重点分析了三年级语文检测中的问题，大部分孩子语文综合能力薄弱，对语言的理解和感悟能力欠缺，往往回答问题浮于表面。因此要立足于课内培养阅读能力，同时重视培养学生写作的兴趣。

卜丽君老师对本次四年级成绩提出了殷切希望，要继续增加孩子的阅读量，同时关注学困生，制定一个具体可行的计划。在写作方面，要去掉条条框框，让学生多多散发思维，提高写作的兴趣。

徐蓉老师认为五年级这个阶段，大部分学生已经养成了一定的语文素养，但是阅读理解仍是薄弱环节，尤其难以区别内心世界和心理活动，在临场应试上，往往会欠缺一些考试的技巧，因此后期要加强解题方法的训练。

结合备课组长的发言和年级组呈现的问题，李校长对所有语文教师提出了以下几点建议：

第一、关于教学问题。教学问题的设计数量不能超过3个，同时要具有高度的概括性，不仅要贴近孩子还有要思维含量，精准把握主问题的设计。

第二、关注教学内容。教学内容是课堂的主阵地，应该循着课后主问题设计。

第三、关注单元整合。将语文要素熟记于心，把握精读课文的范例教学。

第四、关注内外课整合。立足于课内教学，得益于课外阅读。

在本次汇报会上，我们看到了各年级组教师能够围绕日常教学进行深入思考和实践，具有较强的成果意识。相信南京市麒麟科创园小学一定能以每一次课堂实践为基点，在教学中务实求索，以学生为起点，让语文之根次第生花。