情境对话领会寓意

——麒麟科创园小学部中高语文组第一次集体备课活动

分享传承经验，交流延续辉煌。2021年3月2日下午，南外仙林分校麒麟科创园学校小学部中高语文组在第二栋一楼办公室迎来了以“情境对话领会寓意”为主题的第一次集体备课活动。活动由王老师主持，中高语文组全体教师参加了本次活动。

活动分为三个环节。首先主备人栾杨老师对《守株待兔》进行说课。本单元的主题是“正确看待问题，善于思考”，《守株待兔》通过生动有趣的故事揭示不能心存侥幸、不劳而获。结合低年级学段教学要求,栾老师设计了3个教学目标：1、认识 “守”“窜”等6个生字，会写“守”“丢”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事中的寓意。3、能把故事讲给别人听。

其中，识字、写字是重点。感悟寓意是难点。采用朗读感悟法、情境对话法引导学生理解课文。采用观察比较法、字义分析法引导学生识字、写字。课堂将近结束时，引导学生再次读课文，并出示图片进行扩展，鼓励学生阅读“刻舟求剑”“画蛇添足”等寓言故事，激发学生的课外阅读兴趣。板书设计既展示了寓言内容，又揭示寓意，简洁明了。

接着，其他老师们谈了谈自己的想法，主要有以下几点：

第一、生字教学自然、灵活，学生完成了从积累到运用的过程。

第二、以训练为主，训练学生读书，说话。老师所设置的每一次的练习，都结合课文朗读进行。

第三、学生的提问，学生的回答离教学目标更近了，避免了盲目性，因而能较自然地带出寓意。

第四、问题的设置带有层次性，关注到每一个学生。

第五、老师注重学生的个性体验，在课堂上，给学生更多的自主性，尊重学生，让学生自己体验，自己感悟。

栾老师的教学设计层次清晰，环节丰富，期待精彩的课堂展示！

第一次备课签到记录：