以悟促读，借鉴迁移

——麒麟科创园小学部中高语文组第二次集体备课活动

金秋九月，丹桂飘香。9月22日下午，南外仙林分校麒麟科创园学校小学部中高语文组在五楼党员活动室迎来了以“以悟促读，借鉴迁移”为主题的第二次集体备课活动。活动由王老师主持，中高语文组全体教师参加了本次活动。

活动分为三个环节。首先主备人王雪洁老师对《秋天的雨》进行说课。这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。成为本节课的教学难点。

接着，其他老师们谈了谈自己的想法，主要有以下几点：

首先呈现的是几组词语，有描写颜色的，有动词，有叠词。在读动词时学生边读边做动作从而更好的理解词义。此环节是为了一扫学生的阅读障碍，更好的积累运用语言。然而词语教学也应该将所学的词语放在整个句子中，这样才能真正运用。因此我又会这样对学生们这样说：“多么有趣的小诗啊！更有趣的是小诗的这些句子都在每一段第一句，最有趣的是每一段内容都是围绕这几句话展开的，不信的话，让我们再读读文中的句子。”

设计这样的过度语为了暗示学生为什么读，不仅要注意课文语言美，更要注意课文写作方法。游戏是低年级不可缺少的，在学习第三自然段时，可以巧妙的使用传统的教学模式，请一名学生读课文，教师出示秋天的果蔬 ，其他学生闭上眼睛猜一猜都闻到了秋天的哪些气味。最后学生在教师的帮助下知道了秋天的雨具有香香甜甜的气味。游戏的设计是为了调动学生的积极性，变被动为主动。

本节课，王雪洁老师紧扣部编版教材特点，围绕阅读策略单元目标，精选教学内容，设计有效的教学环节。扎实设计，授之以渔，使得语文教学做到教学评一致。